****中****學校和專業(yè)建設計劃中期績效自評報告公示

發(fā)布日期：2022-05-24

****教育廳、財政廳關于印發(fā)《國家雙高計劃建設中期績效評價工作方案》（冀教職成〔2022〕10號）的通知要求，由“雙高辦”牽頭，在學校領導的指導和各系（部、院）和處室的配合下，學校中****學校和專業(yè)建設計劃中期績效自評報告已編制，現(xiàn)按要求進行公示，公示期為2022年5月24日至5月30日，有任何疑義或問題請及時反饋。反饋方式如下：

聯(lián)系人：劉冬芳

聯(lián)系電話：177****1846

郵箱：****@qq.com

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“雙高計劃”中期績效評價自評報告

（2019-2021年）

二〇二二年五月

目 錄

****“雙高計劃”中期自評報告

（2019-2021年）

2019-2021年期間，我校深入貫徹**職業(yè)教育大會精神，認真落實教育部《關于實施中****學校和專業(yè)建設計劃的意見》和《中****學校和專業(yè)建設計劃績效管理辦法》，聚焦“雙高”建設目標任務，堅持社會主義辦學方向，全面加強黨的領導，落實立德樹人根本任務，擔當作為、砥礪奮進，緊盯“引領”、強化“支撐”、凸顯“高”、彰顯“強”、體現(xiàn)“特”的績效管理要求，對標對表、落實落細、凝心聚力、提質增效，全力推進“雙高”建設，取得了一批標志性成果，****學校高質量發(fā)展奠定了堅實的基礎。

對照《**省國家“雙高計劃”中期績效評價指標體系》，我校中期績效自評得分97分，取得國家級成果200余項，省級340余項。現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、總體實現(xiàn)程度概述

學校聚力推動“一加強、四打造、五提升”10項改革發(fā)展任務,按照“黨建統(tǒng)領、成果導向、改革創(chuàng)新、融合發(fā)展”的建設思路，厚植培育辦學特色，著力創(chuàng)建高質量發(fā)展的“滄醫(yī)名片”，努力打造高質量發(fā)展先行校。

（一）總體目標的實現(xiàn)程度及效果概述

1.總體目標的實現(xiàn)程度

2019-2021年，通過“雙高”建設，學校的綜合辦學實力和專業(yè)群建設水平、校企**水平、服務發(fā)展水平、學校治理水平、信息化水平、國際化水平明顯提

升。臨床醫(yī)學高水平專業(yè)群建設成果顯現(xiàn)，“1+X”復合型技術技能人才培養(yǎng)模式形成，建成一批集衛(wèi)生健康技術標準制定、產(chǎn)品研發(fā)、推廣于一體的技術技能創(chuàng)新服務平臺，建構起了“高水平、結構化”教學創(chuàng)新團隊，在醫(yī)教協(xié)同、人才供給、制度標準、技術創(chuàng)新與服務、對外交流等方面取得明顯成效，引領**衛(wèi)生健康職業(yè)教育發(fā)展的能力顯著增強。

圍繞“十大”建設任務，全校涉及目標任務117項，截止2021年底已全部啟動，目前達成中期建設目標的111項，中期績效目標完成度95%；預期標志性成果40項，已完成36項，完成率90%。專業(yè)群層面目標任務43項，目前達成中期建設目標的39項，中期績效目標完成度91%；預期標志性成果總數(shù)21項，標志性成果完成數(shù)18項，完成率85%。

2.總體目標的實現(xiàn)效果

一是堅持黨建引領發(fā)展，全面加強黨的建設。按照“建牢陣地、建強核心、建厚基石、建優(yōu)體系”的思路，建牢思政工作陣地；建強黨委領導核心，匯集跨越發(fā)展的新合力；建厚基層組織基石，夯實建功立業(yè)的新根基；建優(yōu)“三全育人”體系，搭建立德樹人的新格局。學校先后獲**文明單位、**省文明校園、**職業(yè)院校校園文化建設“一校一品”學校、**省優(yōu)質專科高等職業(yè)院校、****學校先進集體、**省高校領導班子考核優(yōu)秀等榮譽。我校推薦申報的**黨建工作先進高校、標桿院系、樣板黨支部3個項目，被省推薦至**參評。

順**過**省思想政治理論課質量評估。榮獲**省第五屆高校輔導員職業(yè)技能大賽中團體一等獎、****中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊、**省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務先進單位。

二是堅持立德樹人根本，打造人才培養(yǎng)高地。堅持“育人為本、成果導向、深化改革、優(yōu)化標準”的建設思路，深化“三教改革”，推進“1+X”證書制度試點，培育具有醫(yī)專特色的人才。承辦國家級職業(yè)院校技能大賽1場、省級7場；獲職業(yè)院校技能大賽國賽獎勵3項，省賽獎勵28項；獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“學創(chuàng)杯”“中華職教社”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎勵107項；獲省高等職業(yè)教育教學成果獎8項；主持國家級教改研究項目1項、省級9項；建成國家級精品在線開放課程1門、省級18門；入選國家規(guī)劃教材3部，獲評國家級優(yōu)秀教材2部，開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材27部；獲“1+X證書制度試點院�！甭殬I(yè)技能等級證書19個。

三是堅持校企協(xié)同創(chuàng)新，打造創(chuàng)新服務平臺。按照“需求導向、**集成、協(xié)同聯(lián)動、功能復合”的建設思路，打造集人才培養(yǎng)、社會服務、科學研究于一體的高水平技術技能創(chuàng)新服務平臺。建成**省大豆營****中心和甲狀腺疾病工程、納米抗體、中醫(yī)藥康復保健產(chǎn)品、營養(yǎng)與健康食品研發(fā)4****中心；立項**省科技計劃項目1個；獲授權專利204項，其中發(fā)明專利4項，注冊商標8件等。

四是服務城鄉(xiāng)基層，打造高水平臨床醫(yī)學專業(yè)群。按照“行業(yè)背景相同、技能領域相近、專業(yè)基礎相通、雙師隊伍共建、教學**共享”的建群原則，組建臨床醫(yī)學專業(yè)群；與**醫(yī)大聯(lián)合開辦4個專升本專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)專升本學生1033人；獲**省教學成果獎5項；獲**職業(yè)院校技能大賽、護理專業(yè)技能賽項等獲**一等獎3項、二等獎1項，省級獎14項；獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級金獎1項、銀獎4項；形成對接行業(yè)、動態(tài)調整、自我完善的專業(yè)群建設發(fā)展機制。

五是堅持“四有”好老師標準，打造高水平雙師隊伍。實施人才強校戰(zhàn)略，以新時代教師隊伍建設“四有”好老師標準為統(tǒng)領，按照“師德為先、能力為重、點面結合、整體提升”的建設思路，打造一支數(shù)量充足、專兼結合、結構合理的高水平、專業(yè)化、“雙師型”教師隊伍，****學校高質量發(fā)展的智力支撐。建有國家級教師教學創(chuàng)新團隊1個、省級2個；引進專業(yè)領軍人才2名、博士1名，培養(yǎng)博士31名；聘任技術技能大師10人，****基地3個；獲**職業(yè)院校教師教學能力比賽國賽獎勵3項、省賽獎勵17項；**省師德標兵3人；獲批2021年職業(yè)院校教師素質提高計劃國家級培訓項目1項。

六是實施校企協(xié)同育人，提升校企**水平。按照“載體驅動、系統(tǒng)優(yōu)化、重點培育、協(xié)同共融”的建設思路，構建校企共同體，提升校企**水平。政校行企協(xié)同共建康養(yǎng)、中歐康養(yǎng)、愛爾眼科、美容等4****學院；啟動建設2個高****基地；牽頭組****集團1個；設立“現(xiàn)代學徒制”試點專業(yè)2個；擁有穩(wěn)定**院企150余家。

七是主動融入?yún)^(qū)域發(fā)展，提升服務發(fā)展水平。按照“支撐國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、推動技術革新、服務人人出彩”的要求，服務國家鄉(xiāng)村**戰(zhàn)略，政校行企**，把學校建設成為技術服務高地、師資培訓高地、技能鑒定高地、職業(yè)培訓高地。推進優(yōu)質就業(yè)工程，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達97%；面向社會發(fā)展急需緊缺領域，開展技能人才培訓，培訓規(guī)模達9000人次/年；**首批老年照護職業(yè)技能等級證書試點項目****基地和失智老年人照護證書試點工作**省牽頭院校。

八是完善內部治理體系，提升學校治理水平。按照“黨建引領、協(xié)同共治、重心下移、以群建院”的建設思路，形成自我管理、約束、發(fā)展的內部治理生態(tài)，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建構了以章程****學校制度體系，形成了基于“一章八制”的治理構架、基于重心下沉的組織構架、基于成果導向的激勵構架的“三大構架”體系，創(chuàng)新優(yōu)化內部治理形態(tài)，夯實依法治�；A，提升了管理效能，激發(fā)了內生動力；編印學校管理制度匯編1套；與麥可思共建**首家“醫(yī)學�？圃盒Ｈ瞬�****研究中心”，連續(xù)五年開展第三方質量評價。

九是加強“智慧醫(yī)�！苯ㄔO，提升信息化水平。落實“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”要求，以智慧校園建設為平臺，深度加強信息技術在教育教學、管理服務中的應用，****學校信息化水平，獲評**首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校。校園所有教室實現(xiàn)網(wǎng)絡集中控制、實時錄播、在線巡課、多媒體教學與分析等功能，并建成智慧教室11個。建設云上課堂，廣泛應用線上線下混合教學，促進自主、泛在、個性化學習；****中心和迎新、離校、宿管、資產(chǎn)管理等業(yè)務系統(tǒng)；建成****中心1個，省級示****基地建設項目2個；“網(wǎng)絡空間支持下信息化應用”實踐教學共同體入選2021年**省教育信息化教學應用實踐共同體項目；榮獲全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡安全和信息化工作先進集體。

十是服務“一帶一路”倡議，提升國際化水平。秉持“****、開放包容、互學互鑒、互利共贏”的理念，加強與職業(yè)教育發(fā)達國家的交流**，****學院**舉辦的護理專業(yè)（專科）中外**辦學項目，引進加拿大國際護理學分互認（雙語）課程13門；與德國****大學**舉辦康復治療技術專業(yè)中外**辦學項目。加強與“一帶一路”沿線國家的**，****學院--扁鵲學院并招收來華留學生。開發(fā)“中文+養(yǎng)老護理”課程，開發(fā)并輸出養(yǎng)老護理專業(yè)教學標準1個，課程標準10個；完成2門養(yǎng)老護理技能培訓課程優(yōu)質教學**建設；成立中泰智慧****中心，中泰智慧養(yǎng)老國際**研究聯(lián)盟，2021年****學院。

（二）項目經(jīng)費到位和執(zhí)行情況概述

學�！半p高建設”計劃投入22900萬元，其中，中央財政投入“雙高”建設資金2000萬元、地方財政投入資金14700萬元、行企業(yè)支持資金1200萬元、學校自籌資金5000萬元。經(jīng)費到位：2019-2021年“雙高計劃”建設經(jīng)費共計14594.63萬元，其中，中央財政投入“雙高”建設資金1400萬元、地方財政投入資金6664.53萬元、行企業(yè)支持資金2944.88萬元、自籌資金3585.23萬元。

經(jīng)費執(zhí)行（見下表）：資金利用率100%。

2019-2021****學校建設資金按任務支出匯總表

序號	任務	2019-2020年	2021年支出	合計
1	打造技術技能人才培養(yǎng)高地	****3003.97	****9578.07	****2582.04
2	打造技術技能創(chuàng)新服務平臺	****072.24	****129.2	****201.44
3	打造高水平專業(yè)群	****4500.61	****3838.58	****8339.19
4	打造高水平雙師隊伍	****657.07	853475.02	****132.09
5	提升校企**水平	****321.85	****025.53	****347.38
6	提升服務發(fā)展水平	****869.7	278059.95	****929.65
7	提升學校治理水平	714547	634247.45	****794.45
8	提升信息化水平	****919.72	****193.82	****8113.54
9	提升國際化水平	450531.95	144379	594910.95
合計		****0424.11	****5926.62	****46350.7

學校印發(fā)“雙高計劃”建設項目專項資金管理辦法，加強資金監(jiān)管，嚴肅財經(jīng)紀律，嚴格按照“雙高計劃”相關要求，規(guī)范預算編制和執(zhí)行。落實項目責任制，建立健全資產(chǎn)使用績效考核制度，嚴格與規(guī)范集中支付制度，****政府采購、動態(tài)監(jiān)控等規(guī)章制度，確保雙高資金用于重點領域和關鍵環(huán)節(jié)。注重雙高資金監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮雙高資金使用效益。

二、學校層面任務及績效指標完成情況

（一）產(chǎn)出情況

1.加強黨的建設，確保社會主義辦學方向

（1）實施黨建領航工程

學校積極推進新時代“黨建領航工程”，制定、落實“黨建領航”工程實施方案和“五大”計劃，強化組織保障，壓實主體責任，全面落實意識形態(tài)工作責任制。

一是實施領導班子建設“領頭雁”計劃。充分發(fā)揮黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用。做好引領擔當，引導廣大師生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，嚴格執(zhí)行黨委領導下的校長負責制和“三重一大”決策制度。

二是實施基層黨組織“攀登”計劃。培育黨建工作品牌，形成“一總支一品牌”6個，“一支部一特色”10個。對照“五個到位”和“七個有力”要求，評選校級標桿系部2個、樣板黨支部6個。申報第三批**黨建工作示范高校、標桿院系1個、樣板黨支部1個，均被省委教育工委推薦到教育部參評。申報**省第二批新時代高校黨建工作示范高校、標桿院系1個、樣板黨支部1個。

三是實施黨員“先鋒”計劃。深入推進“不忘初心 牢記使命”和黨史學習主題教育，打造了黨史知識常態(tài)學、專題輔導深入學、主題活動生動學、紅色事跡實地學、立足崗位做貢獻的黨史學習教育新模式。以“黨徽閃耀亮底色，示范創(chuàng)建我爭先”為主題，開展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動，集中掛牌一批黨員“先鋒”崗。聚焦“雙高”建設，以“立德樹人當先鋒，愛崗敬業(yè)作貢獻”為主題，開展先鋒建功行動，每年開展“兩優(yōu)一先”評選，“支部風采”展示等活動，引導黨員立足崗位當先鋒、做表率、作貢獻。

四是實施黨務工作者“紅領”計劃。出臺《教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施方案》，****黨支部書記“雙帶頭人”9名，****黨支部書記“雙帶頭人”工作室2個，申報**省第二批新時代高�！半p帶頭人”****工作室1個。常態(tài)化開展基層黨組織書記專題培訓，定期開展總支書記、黨支部書記抓黨建述職評議考核。配齊配強專職組織員，做好組織發(fā)展工作，發(fā)展教工黨員33名、學生黨員430名，轉正預備黨員31人。

五是實施黨建工作“筑力”計劃。拓展工作陣地，與**、****醫(yī)院實現(xiàn)“支部結對共建，雙促互動共贏”。****園區(qū)建立“黨建服務站”。****研究會平臺，定期發(fā)布一批重點課題。打造智慧黨**臺，利用“學習強國APP”，完善在線學習機制，推進黨員學習常態(tài)化。

（2）實施“三全育人”工程

一是打造“一個體系”，動員整合全校**，構建“三全育人”協(xié)同推進工作體系。印發(fā)、落實《創(chuàng)建國家級“三全育人”典型學校工作方案》，制定10個層面、29項建設指標，明確133項預期成果。先****工作部、習近平新時代中國****研究中心、****中心和7****工作室，為“三全育人”工作提供理論指導與決策咨詢。搭建育人示范引領平臺，評選“三全育人”示范系部2個、工作先進集體10個、“教書育人楷�！�15個、管理服務示范崗位5個。

二是實施“三大工程”，夯實“三全育人”工作基礎。實施育人保障工程，建立學校領導、部門牽頭、群團協(xié)同、培養(yǎng)系（部、院）落實的大思政格局，將“三全育人”工作列入年度目標任務綜合考核。實施成長導航工程，研究具有醫(yī)專特色的學生核心素養(yǎng)體系，制定《醫(yī)學生個人成長三年規(guī)劃手冊》，實現(xiàn)對學生成長發(fā)展的全過程教育引導。實施素質提升工程，開發(fā)建設“模塊化”通識教育課程群40門，拓展完善素質類培訓項目，提升學生綜合素質；成立“習近平新時代中國特色社會主義思想”學習社團7個；設立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”，****基地，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三是緊扣“六大任務”，構建“三全育人”創(chuàng)新格局。協(xié)同推進思政課程和課程思政，校領導帶頭落實聯(lián)系思政課制度，帶頭**課和思政公開課，深入思政課堂聽課，專業(yè)教師全員參與課程思政教學，形成覆蓋全課程的“大合唱”；持續(xù)深化思政課程教學改革，完善課程育人評價機制。協(xié)同推進科研與實踐育人，組織“大學生科技創(chuàng)意大賽”，構建科研育人的機制；構建志愿服務體系，打造服務春運“小雨滴”“醫(yī)然為你”“愛暖獅城”等實踐育人品牌，做優(yōu)“一系一賽”，做實“一系一項目”，將學生的科研活動與社會實踐相結合，學校獲**紅十字模范單位、**省紅十字志愿服務先進團隊稱號、第九屆**省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務先進單位。協(xié)同推進文化與網(wǎng)絡育人，加強傳統(tǒng)媒體與新媒體宣傳輿論陣地建設，編輯具有醫(yī)專特色的文化建設話語體系——“12310體系”；深化“一系一品”校園文化品牌創(chuàng)建，“醫(yī)心為民、情暖社會”“傳扁鵲思想、弘中醫(yī)文化”等活動各具特色，榮獲**職業(yè)院校校園文化建設“一校一品”學校；刊發(fā)校報48期，公眾號推文780條，省市級以上媒體報道80余篇。協(xié)同推進心理與資助育人，打造“1+X”心理服務模式，促進學生身心健康發(fā)展；堅持助困與勵志相結合，構建資助育人體系。推進服務育人，實行學生事務“最多跑一次”改革，開展“溫馨服務站”“談心屋”等活動，打造品質后勤，打造“家”文化。協(xié)同推進管理與組織育人，優(yōu)化育人制度，強化組織保障，將思想政治教育融于各個崗位和各個群體的工作之中，營造良好育人氛圍。

（3）實施思政課“兩對照雙提升”工程

一是推動思政課建設體系創(chuàng)新。出臺《思政課建設體系創(chuàng)新計劃實施方案》，圍繞“理論主課堂、實踐大課堂、網(wǎng)絡新課堂”，深化思政課改革創(chuàng)新。建立“一院（馬院）、二中心（習近平新時代中國****研究中心****發(fā)展中心）、一工作室****工作室）”的“121”建設模式。邀請知名專家6人主持參與“****工作室”建設工作。

二是堅持“六要”標準，打造思政課教師隊伍。配齊建強思政教師隊伍（專職27人、兼職43人），組建由校內外15人組成的思政課教師教學創(chuàng)新團隊。落實專項經(jīng)費，支持思政教師參加學術交流、實踐研修，每年組織所有思政****基地開展實踐研修。落實思政課教師每月1000元崗位津貼，在教師職務評聘、表彰評優(yōu)等方面對思政課教師給予傾斜。近三年，思政課教師獲省級教學成果獎1項，主持省級課題4項、市級14項，發(fā)表論文150余篇，獲**市社會科學優(yōu)秀科研成果獎3項。1****教育廳講義、課件評比�？圃盒！案耪撜n”唯一一個一等獎。3****教育廳思政課青年教師教學能力比賽一等獎。思政課教學團隊獲省職業(yè)院校教學能力大賽二等獎1項。

三是把握“八個相統(tǒng)一”，打造思政課“金課”。整體推進思政課改革創(chuàng)新，形成了思政課公開課、開學第一課理論宣講、黨史教育專題講座三大平臺，形成“一體兩翼多模塊”思政課程體系，采用“六講法”不斷深化課堂教學改革。推動混合式教學，培育省級思政課在線課程1門，建成校級2門、微課120個。培育校級思想政治課示范課堂5個。大學生“說學演講唱”五位一體實****大學生講思政公開課展示一等獎1項、二等獎1項，****大學生微電影展示二等獎2項。思政課滿意度達99%以上。2021年10月，順**過**省高校思政課質量評估，獲得專家組好評。

（4）實施愛國主義教育工程

一是學校制定、落實“新時代愛國主義教育工作實施方案”，把愛國主義教育擺上重要日程，納入意識形態(tài)工作責任制，教育引導青年學生牢固樹立愛黨愛國、愛校榮校的責任感與使命感。

二是發(fā)揮課堂教學主渠道作用，推動愛國主義教育進課堂進頭腦。開展“講好中國故事、上好思政課程”行動，有機融入愛國主義故事、戰(zhàn)“疫”故事、先進典型故事等，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

三是豐富拓展德育活動的形式內容，激發(fā)愛國主義真摯情感。開展“立心鑄魂”“篤志潤德”“奮斗圓夢”“同頻共振”“共情共鳴”行動，多層次、全維度培育愛國主義情懷。組織開展以“我和我的祖國”為主題的愛國主義教育活動，持續(xù)打造“一‘馬’當先”知識競賽、校園微拍大賽等思政教育品牌活動。開展學習“四史”競答講述活動和節(jié)慶紀念日教育，引導師生增進家國情懷。

四是運用校園文化的浸潤功能，營造愛國主義教育濃厚氛圍。開展了“青春告白祖國”“小我融入大我、青春獻給祖國”主題社會實踐活動，“了解黨史國情、牢記初心使命”“青春獻禮二十大，強國有我新征程”主題征文，“弘揚愛國主義，堅定理想信念”與“喜迎二十大，永遠跟黨走，奮進新征程”主題演講比賽，引導學生堅定理想信念。

五是用好用活網(wǎng)絡平臺，綜合運用校園網(wǎng)、門戶網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡育人作用。建設線上線下紅色**，****紀念館、****紀念館、****基地****基地；制作推介體現(xiàn)愛國主義內容、適合網(wǎng)絡傳播的校園網(wǎng)絡文化作品，生動活潑地開展網(wǎng)上愛國主義教育。

六是開展“防疫宣傳教育、疫情中的中國力量、敬畏生命熱愛自然”主題思政教育，宣揚偉大抗疫精神，增強學生家國情懷和民族自豪感，活動覆蓋率達100%，效果顯著。

【主要績效】

①制定、落實《創(chuàng)建國家級“三全育人”典型學校工作方案》。

②****黨支部6個、黨建工作標桿院系2個。

2021年申報第三批**黨建工作示范高校、標桿院系1個、樣板黨支部1個，3****省委教育工委推薦到教育部參評。

2022年申報**省第二批新時代高校黨建工作示范高校、標桿院系1個、樣板黨支部1個，正在評審中。

③支持建設“雙帶頭人”****工作室3個，申報**省第二批新時代高�！半p帶頭人”****工作室1個。

④設立“校黨委—黨總支—黨支部”三級黨組織結構，其中黨委1個、院系級黨總支14個、黨支部26個。

⑤口腔系口腔醫(yī)學19-14班團支部榮獲“2020-2021學年高�；盍F支部”。

⑥構建了“一體兩翼多模塊”思想政治理論課課程群。

⑦建成校級思想政治理論課在線課程3門。

⑧建有70人的專兼職思政課教師隊伍，其中專職27人、兼職43人。

⑨建有獨立****學院。

⑩獲得省級及以上獎勵10余項，包括：

**省職業(yè)院校技能大賽教學能力大賽二等獎1項；

**省2021年高校思想政治理論課優(yōu)秀講義、課件征集評選一等獎1項；

**省第二、三屆高校青年教師思政課授課大賽獲獎3項；

**省2021年度教師教育家學信息化交流活動二等獎2項；

“思政課教師+輔導員+專業(yè)課教師+行企業(yè)專家”教師教學創(chuàng)新團隊建設實踐獲**省高校思想政治創(chuàng)新案例三等獎；

****大學生講思政課公開課獲獎3項。

⑾2021年通過**省思想政治理論課質量評估。

2.打造人才培養(yǎng)高地，培養(yǎng)社會主義接班人

（1）落實國家職業(yè)教育教學標準

以教育部《職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作指導意見》為標準，在深入開展專業(yè)調研基礎上，近三年各專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制體現(xiàn)了“以立德樹人為目標，突出德技并修；以校院（企）**為紐帶，實現(xiàn)多方聯(lián)動；以促進就業(yè)為導向，完善實踐教學體系，推動2+1人才培養(yǎng)模式改革；以專業(yè)群建設為載體，推動**整合；以1+X證書為抓手，探索復合型技術技能人才培養(yǎng)；以信息化教學改革為支撐，開展課堂教學改革；以學習評價改革為手段，強化培養(yǎng)目標達成”的要求。落實了思政、勞動、體育等課程的學時安排。開發(fā)了《常用急救技術》《康復醫(yī)學》《預防醫(yī)學》《公共衛(wèi)生實務》等拓展互選課程。出臺選修課模塊化改革實施方案，開設了思政類、美育類等6個特色模塊50余門課程。建立了《****人才培養(yǎng)方案公開制度》。完成了專業(yè)、課程教學標準修訂工作。

（2）構建“五育并舉”人才培養(yǎng)體系

圍繞衛(wèi)生健康行業(yè)需要，推進產(chǎn)教**、醫(yī)教協(xié)同、校院（企）**育人，****學校理事會、****委員會，制訂專業(yè)(群)建設方案，推動課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書“三對接”，采取現(xiàn)代學徒制、訂單式培養(yǎng)，“2＋1”等聯(lián)合培養(yǎng)模式，打造“五育并舉”的復合型技術技能人才。將育人和育才相統(tǒng)一，****中學、學中做，健全“德技并修、工學結合”的育人機制，把勞模精神和工匠精神融入教學標準，強化學生職業(yè)意識培養(yǎng)，組織學生參加職業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強化學生工匠精神和職業(yè)素質培育。突出實踐教學，專業(yè)教學實踐課時達到50%以上，畢業(yè)生到用人單位頂崗實習10個月。將立德樹人、課程思政、醫(yī)學人文、工學結合、“三教”改革、勞動教育等方面的育德修技要素以及1+X證書培訓內容融入人才培養(yǎng)，持續(xù)完善“尚醫(yī)德，重基礎，強技能，復合型”高素質衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)體系。

（3）推進課程思政建設

構建了具有醫(yī)學特色的“三示范、四融入、五保障”的課程思政育人機制。通過完善工作機制、加強投入保障、完善評價機制“三大舉措”，強化組織領導。實施思政課程“領道”、公共課程“聞道”、專業(yè)課程“同道”、實踐研習“悟道”四大計劃，完善課程體系。創(chuàng)新“目標同向”“師資共享”“**共享”“平臺共享”“內容同步”五大機制，深化改革創(chuàng)新。近三年來，立項課程思政示范課建設項目49門，認定“課程思政”示范課程20門，課程思政示范教學團隊20個、課程思政思政案例庫20個；征集課程思政建設交流文章30篇；立項市級課程思政研究課題7項。

（4）加強醫(yī)學人文教育

將生命教育、感恩教育和醫(yī)學人文精神培育貫穿教育教學全過程。構建了“認知生命、珍愛生命、尊重生命”的三個教育維度，通過“理論、實驗—課內、課外—線上、線下”相結合的“三位一體”的系統(tǒng)化教育途徑，使學生深入理解生命的意義和生存的價值，培養(yǎng)學生敬業(yè)、誠信、友善意識和崇高的職業(yè)精神。圍繞醫(yī)學人文精神培育，推動以“仁心仁術”為特色的醫(yī)學人文素質教育與實踐，建立3個****基地，共開設醫(yī)學人文系列講座20次，為培養(yǎng)具有仁愛精神，大醫(yī)精誠的衛(wèi)生健康技術技能人才夯實基礎。2021年，“三維構建、三位共育”生命價值觀教育模式的探索與實踐，獲**省教學成果一等獎。

（5）深化“三教”改革，以“金課”引領課堂革命

推進教師、教材、教法“三教”改革，實現(xiàn)教與學的理念重塑、結構重組、流程再造和模式重建。

以“教師”為育人根本，提升教師隊伍整體素質。圍繞人才培養(yǎng)方案模塊化課程體系，組建3支省級以**水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊，推進教師分工協(xié)作的模塊化教學模式改革。落實從行企選聘教師制度，建立校院（企）人員雙向交流協(xié)作共同體。

以“教材”為育人綱要，提高課程教材整體質量。鼓勵多導師教學，組織開發(fā)活頁式、工作手冊式的新形態(tài)教材27部，融媒體教材24本。將職業(yè)技能等級證書、技能大賽等相關內容，有機融入人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學內容中，實現(xiàn)崗課賽證有機融通。

以“教法”為育人手段，推進教學改革創(chuàng)新發(fā)展。推行面向院企真實工作環(huán)境的任務式教學模式，廣泛采用項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等方式。推廣線上線下混合式教學、理實一體教學、虛擬現(xiàn)實技術進課堂。設立課堂教學質量年度獎，打造“金課”，“****中心”培育“課堂革命”典型案例3個。加強“三教”教育教學改革與實踐的研究，立項校級“三教”改革課題10項。

（6）積極推進勞動育人教育

將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，開設16學時。設立師生義務勞動日，建立23個校內****基地。開展勞動教育進宿舍、進課堂、進社區(qū)、進病房的“四進”活動；組織“勞動立身、筑夢青春”主題教育，開展刮痧按摩、心理保健、中藥種植等活動，學生參與面達100%。將勞育素質納入學生綜合測評體系。通過生活社會實踐、課程教學實踐、假期社會實踐、臨床崗位實踐活動，****學校為主導，家庭為基礎，社會為依托的具有醫(yī)學特色的“三全育人”勞動教育體系。2021年獲批**省****學校。

（7）提升職業(yè)技能競賽水平

完善技能大賽制度，形成“校-市-省-國家”四級梯隊培養(yǎng)的競爭機制，營造了以賽促學的良好學習氛圍。承辦了第三屆高職院校臨床醫(yī)學技能大賽、**省職業(yè)院校技能大賽中藥傳統(tǒng)技能、護理技能（高職組）、護理技能（中職組）、健康與社會照護等大賽；獲批省職業(yè)院校****基地；高質量完成**職業(yè)技能大賽6個賽項的比賽環(huán)境建設，為**省職業(yè)技能大賽的舉辦提供了優(yōu)質環(huán)境。近三年，學生在國家級、****協(xié)會組織的17個項賽事中獲獎104項，其中，一等獎28項、二等獎29項、三等獎34項。

（8）積極開展1+X”證書試點工作

深化1+X證書教學改革，堅持學歷教育與職業(yè)培訓相結合，正確把握學歷證書“1”與職業(yè)技能等級證書“X”的關系。著力課證雙向融通，根據(jù)職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準要求，將證書培訓內容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置和教學內容;統(tǒng)籌學歷教育內容、證書培訓內容的教學組織與實施，提高教學效率。強化師資隊伍培訓，對接1+X證書試點需求，將X證書師資培訓作為必修模塊，按照證書類別組建培訓聯(lián)合體，互聘教師開展培訓，****學�，F(xiàn)有**，采取線上線下相結合的方式開展師資培訓。來自行業(yè)企業(yè)的專家比例達到40%以上。學校獲批教育部“1+X”證書制度試點院校，開展“1+X”證書制度試點項目共19項，覆蓋全校18個專業(yè)，培訓人數(shù)達1661人，平均通過率達97.7%。

（9）推進疫情期間在線教學

充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，疫情期間，學校統(tǒng)籌安排，周密部署線上教學工作，依托多種在線課程平臺，保障教學順利開展，積極組織技術培訓，提升教師在線教學能力，加強在線教學監(jiān)控，確保教學質量。充分利用信息化技術，開展線上教學，線上教學覆蓋面達100%，全校300余位老師參與直播教學，廣大師生以實際行動踐行“停課不停教、停課不停學”。

【主要績效】

①開展“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點19個，職業(yè)技能等級證書獲得率97.7%、1+X專業(yè)學生人數(shù)1661人。

②混合式教學模式課程占比80%以上，“平臺+直播”線上課堂覆蓋率達100%。

③校企**開發(fā)主編專業(yè)課教材38部，組織編寫活頁式、工作手冊式的新形態(tài)教材27部、融媒體教材24本。

④形成“三示范、四融入、五保障”全課程育人機制，實現(xiàn)課程思政全覆蓋。

成****研究中心。

認定20門校級課程思政示范課和20支課程思政示范課程教學團隊。

積極推進申報省級及以上課程思政示范項目。

⑤開設美育選修課22門。

⑥****基地28個；獲“**省第****學校”。

⑦榮獲**高等職業(yè)院校首屆體育課程思政教學設計大賽二等獎1項；****大學生運動會、各級各類體育比賽中，取得單項獎10項，團體獎7項。

⑧學校原創(chuàng)話劇《大愛之光》通過教育部“高校原創(chuàng)文化精品推廣行動計劃”初選。學�！凹t十字文化”成功入選**職業(yè)院�！耙恍Ｒ黄贰毙@文化品牌。

⑨立項職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃“課堂革命”典型案例2個。

⑩獲**省教學成果獎8項，其中一等獎1項、二等獎2項、三等獎5項；主持國家級教改研究項目1項、省級教改研究項目9項。

⑾入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材3部；獲**首屆優(yōu)秀教材（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）二等獎2部。

⑿學生獲**職業(yè)院校技能大賽二等獎1項，三等獎2項；

高職院校臨床醫(yī)學技能大賽一等獎3項；

**省職業(yè)院校技能大賽獲獎28項，其中一等獎12項、二等獎8項、三等獎6項、團體獎2項。

⒀學校被評為**省普****指導中心、****大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范園(眾創(chuàng)空間)；

獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“學創(chuàng)杯”“中華職教社”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎107項；

“醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課”獲批省級在線精品課程；

入選**2020年第三屆“閃亮的日子-青春該有的樣子”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡征集活動，并在新職業(yè)網(wǎng)宣傳推廣。

⒁近三年，畢業(yè)生就業(yè)率達97%、專業(yè)對口率高達91%、畢業(yè)生總體滿意度高97%、用人單位滿意率平均95.6%。

⒂2020、2021年我校護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率分別為93.92%、95.70%。

3.打造創(chuàng)新服務平臺，提升技術服務含金量

（1）打造衛(wèi)生健康技術技能創(chuàng)新服務平臺

一是****服務中心。堅持產(chǎn)教融合、醫(yī)教融合、校地融合的“三融”戰(zhàn)略。建設集人才培養(yǎng)、團隊建設、技術服務于一體，**共享、機制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術創(chuàng)新平臺；建設兼具科技攻關、智庫咨詢、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能，體現(xiàn)醫(yī)專特色的產(chǎn)教融合平臺；建設符合衛(wèi)生高職特點的應用技術研發(fā)平臺。形成了“****中心”建設格局。

學校衛(wèi)生健康技術技能創(chuàng)新服務平臺架構與作用

序號	七大中心	主要作用
1	中醫(yī)藥****中心	為學校人才培養(yǎng)、社會服務提供軟硬環(huán)境和條件支撐，為地方和區(qū)域衛(wèi)生健康行業(yè)提供復合型技術技能人才培養(yǎng)服務，為相關醫(yī)藥企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術攻關和應用推廣提供技術服務，為區(qū)域衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展提供有力的支撐
2	康復****服務中心
3	****中心
4	醫(yī)****開發(fā)中心
5	納米****中心
6	甲狀腺****中心
7	轉化****中心

二是強化技術創(chuàng)新服務平臺建設。形成“以項目研究為抓手、以專業(yè)人才為支撐、以校企融合為紐帶、以服務社會為宗旨”的團隊建設與運行模式，該成果榮獲2021年**省第十屆職業(yè)教育教學成果三等獎。學校重點組建了納米抗體技術、甲狀腺疾病防治技術、基層衛(wèi)生健康、康復治療技術、中醫(yī)藥產(chǎn)品研發(fā)技術等研究團隊。積極培育****中心，集中甲狀腺疾病的臨床研究、甲狀腺疾病的流行病學研究、甲狀腺癌研究三個團隊的研究優(yōu)勢，合力申報并獲批**市甲狀腺****中心。之后，又成功獲批**市****中心、****醫(yī)藥康復****中心、**市營養(yǎng)與健康食品****中心。同時，積極打造省級技術創(chuàng)新平臺，2021年聯(lián)合**市營養(yǎng)學會、******公司、**水磨坊****公司共建“**省大豆營****中心”，****學校省級科研平臺零的突破。該中心已獲授權發(fā)明專利4件、實用新型專利6件、外觀設計專利4件，商標注冊8件，發(fā)表核心論文10篇。截止2021年底，學校共擁有研發(fā)平臺29個，其中省級平臺1個，市級平臺4個，校級平臺24個。經(jīng)多年建設，各研究團隊在各自研究領域形成了一定的規(guī)模和優(yōu)勢。

（2）健全創(chuàng)新服務平臺管理體系

一是強化平臺頂層設計。科研處作為平臺管理機構，平臺下****服務中心，實行主任負責制，****中心發(fā)展規(guī)劃、開展產(chǎn)品研發(fā)、技術攻關、應用推廣、加強與相關行業(yè)企業(yè)**等工作。制定落實《創(chuàng)**設機制，打造衛(wèi)生健康技術技能創(chuàng)新服務平臺》實施方案，對平臺的組建方式、運行機制、服務功能等方面進行了系統(tǒng)設計。

二是制定出臺相關政策。出臺《**醫(yī)專創(chuàng)新服務平臺建設與管理辦法》《衛(wèi)生健康技術技能創(chuàng)新服務平臺經(jīng)費管理辦法》，保障了平臺管理機構與職責明確、建設與運行、經(jīng)費管理規(guī)范。

三是建立基于大數(shù)據(jù)的平臺管理系統(tǒng)。依托學校科研管理系統(tǒng)，開發(fā)“科研平臺”模塊，對各團隊情況進行精準、高效的管理，各團隊級別、負責人、人員、項目、成果、獲獎情況可進行實時查詢。

（3）創(chuàng)新科研管理體制機制

優(yōu)化科研機制體制，先后出臺《科研創(chuàng)新工作方案》《衛(wèi)生健康技術技能創(chuàng)新服務平臺建設與運行管理辦法》等制度文件。完善科研考評體系建設，修訂《教學人員科研工作量積分及績效折算辦法》《職業(yè)教育教學成果培育工作方案》《科技特派員管理暫行辦法》等制度。建立成果轉化、技術轉移優(yōu)先獎勵機制。修訂完善獎勵辦法，出臺《橫向科研項目管理辦法》《科技成果轉化管理辦法》，強化與院企橫向**的規(guī)范管理、技術服務備案管理。****中心，促進成果轉化，加大科研項目培育、孵化力度。****中心建設。制定相關制度文件30余項，為中心正常運行、教師科研實驗工作奠定了基礎。

（4）提升應用技術創(chuàng)新服務能力

加強與行業(yè)、企業(yè)深度**，廣泛開展深度調研，了解技術需求，尋找技術**關鍵點，推進橫向項目**，自2019年以來，****保健院共同簽訂了《校院**協(xié)議書》；與******醫(yī)院簽訂橫向**協(xié)議；與******公司進行橫向課題**；與**新基******公司就蛋白制備達成**；與******公司就小鼠腹水制備開展技術服務；與******公司就大腸桿菌感受態(tài)制備達成**；****醫(yī)院**，****管理局科研計劃項目“清瘟敗毒飲對急性肺損傷的保護作用機制研究”展開橫向技術服務**；與**冠普****公司達成“認知”教學智能機器人研發(fā)**；****商貿****公司達成《常見疾病康復》教學智能機器人研發(fā)**；****商貿有限公司達成《言語治療技術》教學智能機器人研發(fā)**，以上院（企）累計技術服務到款額138.6萬元。

積極參加2021年**職業(yè)教育博覽會，展示學校辦學成果和特色，一批科研創(chuàng)新成果精彩亮相，接待參觀者6000余人次，其中接受行企咨詢700余人次、其他院校交流600余人次。****學校宣傳手冊、招生手冊500余份、專業(yè)宣傳頁1000余份。贈送中藥香囊500余個、雙蛋白系列食品500余份。

近三年，承擔科研項目312項，其中國家級項目1項，省部級項目30項，縱向科研經(jīng)費到款金額達76.7萬元。發(fā)表學術論文602篇，其中核心期刊112篇、SCI14篇；主參編教材、著作223部，其中國家級規(guī)劃教材13部。獲市廳級及以上科研成果獎勵41項，其中省級教學成果獎6項、市級科技進步獎、**醫(yī)學科技獎、**省中醫(yī)藥學會科學技術獎11項。

（5****學校專家智庫

積極開展智庫咨詢，****政府、社會、行業(yè)的新型紐帶關系，提升學校在“健康**”“健康**”戰(zhàn)略研究、理論創(chuàng)新、政策建言、輿論引導、社會服務等方面的支撐作用。撰寫咨詢報告6個，其中，1****政府采納，1****控制中心認可并給予高度評價，****聯(lián)合會提交咨詢報告1個，****衛(wèi)健委等部門提交咨詢報告3個，收到好評。

（6）積極開展“雙創(chuàng)”活動

加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學，就業(yè)指導課已在智慧云職教MOOC學院完成4次開課任務，學生選課人數(shù)累計過萬人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程已在智慧云職教MOOC學院第3輪開課，學生選課人數(shù)超4千人。主持建設國家臨床醫(yī)學**庫“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”課程；就業(yè)指導課完成省級精品在線課程30個微課等**制作。

積極推進雙創(chuàng)工作。****大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范園(眾創(chuàng)空間)、**市眾創(chuàng)空間，我校將項目與專業(yè)融合，與社團對接，“一項目一社團一指導教師”,通過專業(yè)教師的指導和學生社團“以老帶新傳幫帶”，保證了項目的專業(yè)性和延續(xù)性。三年來，4個項目在眾創(chuàng)空間得以孵化走向社會，取得了明顯效益。學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等各級各類比賽中獲獎107項，其中特等獎1項、一等獎8項、二等獎21項。入選**2020年第三屆“閃亮的日子-青春該有的樣子”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡征集活動。

【主要績效】

①建有29個研究平臺，其中省級技術創(chuàng)新平臺1個（**省大豆營****中心）、市級4個、校級24個，形成技術研發(fā)團隊9個。

②****學院2個、混****學院4個、院企工作室1個，****基地2個，****基地157個。

③建有高水平專家智庫1個，開展智庫咨詢，形成咨詢報告6份。

④****工作室1個、****工作室10個。

⑤2019-2020年獲**醫(yī)學科技獎7項、**省中醫(yī)藥學會科學技術獎3項。

⑥SPF級實驗動物平臺獲“**省實驗動物使用許可證”。

4.打造高水平專業(yè)群，筑牢人才培養(yǎng)基石

我校形成了國家、省、校三級高水平專業(yè)群建設體系，建有國家級高水平專業(yè)群1個、省級高水平專業(yè)群2個、省級骨干專業(yè)群2個、校級專業(yè)群2個，構建了重點突出、內涵先進、**共享、優(yōu)勢凸顯的專業(yè)組群。

通過“雙高”建設，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構、完善內生動力機制，深化產(chǎn)教融合，從“單個專業(yè)建設”走向“專業(yè)集群發(fā)展”，更好地適應了區(qū)域衛(wèi)生健康行業(yè)發(fā)展的新要求。建成開放共享的專業(yè)群課程教學**和一批在線精品課程；建成1個****中心、2****基地；建設2個省級示****基地、1個高水平專****基地；培育、引育5個高水平專業(yè)群負責人，骨干教師體量不斷壯大，組建3個高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊，教師業(yè)務水平得到全面提高；國際化**辦學取得一定成效；畢業(yè)生就業(yè)競爭力、就業(yè)率和就業(yè)質量明顯提高；專業(yè)群的集聚效應和服務功能得到有效發(fā)揮。

學校省級以**水平專業(yè)群一覽表

名稱	包含專業(yè)	級別	立項單位	立項時間	立項文件及文號
臨床醫(yī)學專業(yè)群	臨床醫(yī)學 護理 醫(yī)學檢驗技術 康復治療技術	國 家 級	教育部 財政部	2019.12	關于公布中****學校和專業(yè)建設計劃建設單位名單的通知（教職成函〔2019〕14號）
藥學 專業(yè)群	中藥學、藥學 藥品生產(chǎn)技術、藥品質量與安全、藥品經(jīng)營與管理	省 級	**省 教育廳	2019.7	關于公布**省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2019-2021年）項目遴選確認結果的通知（冀教職成〔2019〕27號）
			**省 教育廳	2022.4	公布**省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2022-2025年）項目遴選確認結果的通知（冀教職成〔2022〕8號）
護理 專業(yè)群	護理、助產(chǎn) 康復治療技術	省 級	**省 教育廳	2022.4	關于公布**省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2022-2025年）項目遴選確認結果的通知（冀教職成〔2022〕8 號）

【主要績效】

①建有專業(yè)群5個，其中國家級1個（臨床醫(yī)學專業(yè)群）、省級2個（藥學專業(yè)群、護理專業(yè)群）、校級2個（健康管理專業(yè)群、中醫(yī)藥專業(yè)群）。

②主持國家職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學**庫建設并通過教育部驗收。

③主持2個省級職業(yè)教育專業(yè)教學**庫。

5.打造高水平雙師隊伍，夯實學校發(fā)展基礎

我校緊扣“高水平”“雙師隊伍”兩個核心概念，著力打造了一支師德高尚、數(shù)量充足、素質優(yōu)良、技術精湛、專兼結合、結構合理的高素質“雙師型”教師隊伍，顯著提升了教師的專業(yè)、實踐、職業(yè)和教學能力�，F(xiàn)有專任教師497人，高級職稱教師243人，“雙師型”教師占專業(yè)教師比例達89.7%。

（1）打造“四有”教師隊伍

一是堅持價值引領，加強師德教育。按照“四有好老師”要求，持續(xù)實施師德師風建設計劃方案。編發(fā)《師德師風手冊》，組織學習《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》等內容。將師德師風教育專題培訓納入教師培訓體系，結合教學科研、考察進修、社會服務等活動，鼓勵教師參與調查研究、掛職鍛煉、志愿服務等德育實踐活動，寓教于活動之中，增強師德教育效果。

二是堅持師德為上，營造修德風尚。制定《師德標兵評選辦法》和《優(yōu)秀教師評選辦法》，出臺《“四有”好教師團隊建設實施方案》，三年來，我校共有5名教師分別被評為**省模范教師、省優(yōu)秀教師和省師德標兵，評選出校級師德標兵26名、校級優(yōu)秀教師35名。2021年評選出10支“四有”好教師團隊。

三是嚴把考評關口，強化師德建設。健全師德建設長效機制，****領導小組，出臺《進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》《師德失范行為負面清單及處理辦法》《師德考核辦法》，每年組織近500名專任教師進行師德考核。將師德表現(xiàn)作為績效考核、聘用和獎懲的首要內容，在職務晉升、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決。

（2）打造高水平雙師隊伍

一是打造三級教師教學創(chuàng)新團隊。出臺《教師教學創(chuàng)新團隊管理辦法》，建立、實施教學創(chuàng)新團隊考核激勵機制。護理專業(yè)獲批國家級教師教學創(chuàng)新團隊，臨床醫(yī)學和醫(yī)學檢驗技術專業(yè)兩個團隊獲批省級教學創(chuàng)新團隊，組建校級教學創(chuàng)新團隊3個。建立團隊建設校院（企）協(xié)作機制，組建校企**、專兼結合的“雙師型”團隊。對接“1+X證書”制度試點，促進書證融通，全面實施教師分工協(xié)作進行模塊化教學的模式。

二是提升雙師教師實踐能力。加大“雙師型”人才的引進力度，支持和鼓勵中青年教師參加由國家組織的職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格認定；修訂《“雙師型”教師認定管理辦法》，每年做好“雙師型”教師認定。落實專業(yè)教師每年企業(yè)實踐時間累計不少于1個月的規(guī)定，修訂《教師赴行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉辦法》，近三年我校專業(yè)課教師累計進修1000余人次，專業(yè)教師95%完成院企實踐鍛煉計劃。**共建“雙師型”****基地7個、****基地3個。專兼職教師互派互聘353人次。

三是完善兼職教師管理。修訂《兼職教師管理辦法》，完善兼職教師**庫，加強兼職教師隊伍建設。完成學校20個專業(yè)共計40名校內外專業(yè)帶頭人的選拔工作。實施產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導師特聘崗位制度，聘請行業(yè)導師6名。聘請院企高層次專家、高技術技能人才40余人到校任教，聘請院企技術人員297人指導學生頂崗實習。****工作室13個，****工作室1個。

四是提升教師技能水平。教師參加**職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，獲國賽三等獎3項，省賽一等獎4項、二等獎9項、三等獎4項。充分展現(xiàn)了我校教師扎實的業(yè)務水**過硬的教學功底。

（3）打造高水平教師隊伍

一是積極引進高層次人才。2019-2021年，全日制引進碩士研究生66名和博士研究生1名，柔性引進博士研究生2名；加大學歷提升支持力度，鼓勵支持27名教師攻讀博士研究生；特聘專業(yè)領軍人物及大師名匠9人到校任教。

二是推進實施“三大”計劃。實施專業(yè)帶頭人領軍能力培養(yǎng)計劃，制定《專業(yè)群帶頭人遴選管理辦法》，建立專業(yè)群“1+1”組合的雙專業(yè)帶頭人模式。實施教學名師培育計劃，設置“校級名師-省級名師-國家級名師”發(fā)展通道，評選9名校級教學名師，積極培育2名國家級教學名師。實施青年教師教學能力提升計劃，制定《骨干教師評選標準》，評選骨干教師103人；建立優(yōu)秀青年教師跟崗訪學制度，選送34名青年教師到省內外高校、科研院所、醫(yī)院企業(yè)進修培訓；實施青年教師導師制，為31名新入職教師遴選專業(yè)導師。

三是實施職業(yè)院校教師素質提高計劃。積極組織開展新教師崗前培訓、青年教師導師制、教師信息化技術培訓、教學方式方法培訓、專業(yè)技能培訓、優(yōu)質課堂示范觀摩、教學經(jīng)驗交流和國內外訪學研修、實踐進修等。采取學校領導推門聽課、學生評分反饋等形式，強化教師組教施教能力，增強課堂教學質量。教師在國家級、****協(xié)會組織的18項賽事中，獲得一等獎17項、二等獎22項、三等獎16項。

（4）健全完善教師培養(yǎng)培訓體系

****發(fā)展中心作用。建****活動中心，形成“面向全員、突出重點、分層次、多樣化”的教師培養(yǎng)培訓體系。每年舉辦教師能力提升系列講座、教學工作坊、教學科研沙龍活動10余次。鼓勵教師外出參加各類教學改革和能力提升培訓研修班。2021年獲批**省職業(yè)院校教師素質提高計劃國家級培訓項目，獲得5個項目教師培訓承接資格。

二是健全師資培養(yǎng)培訓機制。加強優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)，選派青****大學等高校進行訪學研修。落實五年一周期的教師全員培訓制度，實施新入職教師教學技能培養(yǎng)計劃，開展相關業(yè)務培訓10次；實施中青年教師教學能力提升計劃，開展相關業(yè)務培訓20次；以國家和省級骨干教師培訓項目為平臺，提升教師綜合能力，近三年共選派47人次學習培訓。利用學�！�****中心”平臺，購買了60余門精品在線課程（專題）供全體教師進行在線培訓學習。近三年教師參加日常培訓、院企實踐、學位進修累計達到16000人次。

三是實施青年教師“青藍工程”。鼓勵青年教師在職攻讀碩博研究生，25名青年教師考取博士研究生。開展青年教師三年成長規(guī)劃制訂活動，組織新教師入職訓練營、青年教師教學基本技能培訓，通過青年教師導師制、實踐鍛煉、訪學研修、教學技能大賽等方式，助力青年教師成長為骨干教師、專業(yè)帶頭人和教學名師。

四是提升教師的國際化水平。選派24名****醫(yī)學院、****大學、****大學等高校攻讀博士學位。選送1名優(yōu)秀教師赴英國進行為期半年的培訓。2名優(yōu)秀教師受聘參與泰****委員會與我國教育機構聯(lián)合組織的漢語教學項目，為泰國職業(yè)院校提供漢語課程和中國文化體驗課程線上教學服務共計64學時。

五是加強教師信息化教學能力培訓。將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時，累計組織開展信息技術應用能力培訓10次。同時完善教師教學能力大賽獎勵機制，將信息化能力列入教師評價體系。

（5）創(chuàng)新教師評價機制

一是構建教師專業(yè)發(fā)展標準體系。構建學校教師分層發(fā)展、分類晉升、能力貫穿的標準體系，確定“新教師→雙師教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→教學名師的教師發(fā)展標準，明確專業(yè)技術崗教師“助教→講師→副教授→教授”職稱晉升標準和崗位聘期標準。針對教師個人的成長與發(fā)展，從師德師風、教學教研、科研與社會服務、專業(yè)發(fā)展4個維度，設計了基于職稱的“初級—中級—副高—正高”和基于職業(yè)的“新教師—合格教師—雙師教師—骨干教師—專業(yè)帶頭人（教學名師）”的成長標準和發(fā)展目標，并通過診斷、預警與改進工作，形成教師發(fā)展質量報告。

二是實施教師考評機制改革。出臺《教師工作業(yè)績考核實施辦法》。修改《獎勵性績效工資分配實施方案》中的“教學人員教學工作量認定與測算辦法”“教學人員科研工作量積分辦法”“繼續(xù)教育社會培訓項目教學工作量計算辦法”等配套文件，健全了考核評價與薪酬、獎懲、選聘、任用等內容相關聯(lián)動的配套管理辦法。出臺《社會培訓工作管理辦法》，就培訓收入的分配使用進行了規(guī)定。

三是建立績效工資動態(tài)調整機制。按照學�！半p高”建設任務和職業(yè)培訓改革需求，在獎勵性績效工資分配實施方案中，新增了“雙高建設高水平成果績效”和“社會培訓績效”，突出業(yè)績貢獻和能力水平導向，充分發(fā)揮了獎勵性績效工資的導向作用。2021年，啟動崗位聘期考核制度改革和新一輪獎勵性績效工資分配制度改革。

四是改革教師職務（職稱）評定辦法。出臺《教師系列職稱申報評審分類評價標準和量化辦法暫行規(guī)定》，明確職稱評定加分項與分值，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的評定機制。破除“五唯”，修訂《專業(yè)技術人員資格晉升評審工作管理規(guī)定》，完善教師晉升評價標準，不斷激發(fā)教師活力。

【主要績效】

①學校共有專任教師497人，全校生師比15.08。

②專業(yè)教師中“雙師型”教師占比為89.7%。

③國家級教師教學創(chuàng)新團隊1個、省級3個、校級3個。

④與院企共建“雙師型”****基地7個、****基地3個。

護理專業(yè)“雙師型”****基地被確定為職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）承接項目。

⑤學校獲批2021年職業(yè)院校教師素質提高計劃國家級培訓項目。

⑥教師獲**職業(yè)院校技能大賽教學能力國賽獎勵3項，省賽獎勵17項。

⑦教師參加各類行業(yè)、學會組織的技能競賽、教學能力比賽獲獎45項。

⑧5名教師分別被評為**省模范教師、優(yōu)秀教師、師德標兵。

⑨主持、****學校專業(yè)教學標準4個（2個職業(yè)本科），研制課程標準474個。

⑩教師立項國家級課題1項、省級12項。

⑾****學校工作綜合滿意度為98.9%。

6.提升校企**水平，形成校企命運共同體

（1）打造醫(yī)教聯(lián)合體

深化醫(yī)教協(xié)同、校院**，****醫(yī)院、****醫(yī)院等9家醫(yī)院簽署**協(xié)議，共同組建“1+1+X”醫(yī)教聯(lián)合體。

一是“醫(yī)教聯(lián)合體”在人才培養(yǎng)、實踐基地、師資隊伍、科研創(chuàng)新、社會服務等方面**日益加深。2020年，****保健院設備款捐助50萬元。****醫(yī)院、****醫(yī)院臨床教學采購設備15萬元。落實2019級臨床醫(yī)學專業(yè)免費定向生臨床見習和實習91人。與**、**醫(yī)院**進行臨床醫(yī)學專業(yè)免費定向生聯(lián)合培養(yǎng)，實施“1.5+1.5”人才培養(yǎng)模式，形成了實踐育訓一體、師資互聘共用、**共建共享、科研創(chuàng)新轉化的醫(yī)教協(xié)同新模式。

****衛(wèi)健委、醫(yī)教聯(lián)合體單位，共同進行了**區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才需求調研，發(fā)放回收調查問卷5150份，完成了人才需求調研報告，為學校專業(yè)設置優(yōu)化調整和專業(yè)群構建提供必要依據(jù)。與**等7家醫(yī)院簽署**協(xié)議，開展鄉(xiāng)村醫(yī)生定向培養(yǎng)。學校投入資金24.9萬元，加****基地建設和人才培養(yǎng)實施，探索卓越醫(yī)師“3+2”培養(yǎng)項目。

****圖書館**優(yōu)勢，與3家縣醫(yī)院實現(xiàn)校內圖書電子**的共享,****醫(yī)院衛(wèi)生人員分享優(yōu)質圖書**，提供線上科研檢索服務和文獻信息服務，組織開展科研檢索培訓講座和科研專項指導，****醫(yī)院臨床實踐中存在的技術難題。進行了繼續(xù)教育需求調查，制訂基層衛(wèi)生人員培訓計劃，采取線上教學和線下課堂相結合的方式，開展了鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考前培訓、新版臨床常見疾病診療指南解讀、基本公共衛(wèi)生服務實務等針對性培訓。

****醫(yī)院的橫向課題研究**。立項現(xiàn)代學徒制市級研究課題2項，結項1項；發(fā)表現(xiàn)代學徒制相關論文4篇�？祻椭委熂夹g，醫(yī)學營養(yǎng)、醫(yī)學檢驗技術、護理專業(yè)分別7家院企，開展橫向課題研究，累計投入資金70余萬元。

（2）實施校企聯(lián)合培養(yǎng)

一是抓好現(xiàn)代學徒制試點工作。我校被教育部遴選為第三批現(xiàn)代學徒制試點單位以來，以護理、藥學2個專業(yè)為試點，在******醫(yī)院****公司的共同努力下，試點工作取得了一系列成果：構建了“五雙五共五融合”“雙重主體、交替訓教”雙主體育人機制，打造了校企共建互聘共用雙導師教學團隊；實現(xiàn)了校企招生招工一體化；制定了校企聯(lián)合育人培養(yǎng)制度和標準；建立了校企共定管理制度長效機制；創(chuàng)立了現(xiàn)代學徒制信息管理平臺等。培養(yǎng)學生（學徒）111人，打造校企雙導師團隊2個，****基地4個，編寫教材6本，出臺管理制度22個。順**過國家第三批現(xiàn)代學徒制試點驗收。

二是推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)。藥學專業(yè)與******公司**，實施現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，成立新增益豐**班1個；醫(yī)學美容技術****集團有限公司**，探索現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，成立管家方向班1個；中醫(yī)學、針灸推拿和康復治療技術****人民醫(yī)院、******醫(yī)院**成立“扁鵲中醫(yī)傳承班”，“康復學徒實驗班”，實施學徒培養(yǎng)。

三是深化“訂單式”人才培養(yǎng)。****醫(yī)院第一、四、五、****醫(yī)院****學院、定向實習、訂單培養(yǎng)等形式開展長期**，學生留用率達70%以上。臨****紅十字會****中心成立訂單班2個；****醫(yī)院成立護理急危重癥教改班，實施“1.5+1.5”模式培養(yǎng)；眼視光技****醫(yī)院集團成立訂單班1個；口腔醫(yī)****醫(yī)院合建教改班；康復治療技術專業(yè)與市朗潔****公司******學院；藥品質量與安全、藥品生產(chǎn)技術專業(yè)與**緒必迪醫(yī)藥科技、**金城泰爾制藥、**福元醫(yī)藥股份、******公司****公司等4家藥企在渤海****園區(qū)**開展人才培養(yǎng)**。

四是推行面向院企真實生產(chǎn)環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式，推動工學結合一體化課程共同開發(fā)，校院企**開發(fā)的新型活頁式、工作手冊式教材6部。護理專業(yè)與******醫(yī)院**,撰寫的《謀共贏、顯特色、雙主體共育人才護理�？迫瞬诺湫桶咐帆@2021年****委員會產(chǎn)教融合校企**典型案例。

（3）加****集團建設

一是集團以醫(yī)教協(xié)同為實施路徑，深入推進實體化運作，集團現(xiàn)有理事長單位1家、副理事長單位11家，理事單位73家，****醫(yī)院）45家，院校40家，設分委會8個。****集團建設項目獲批省創(chuàng)新發(fā)展行動計劃建設項目。制定《****集團**共享實施辦法》等制度，每年組織召開理事會會議，決策集團重要事項。

二是集團圍繞醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展，組織進行行（企）業(yè)和院校調研，****集團職業(yè)院校專業(yè)結構調整優(yōu)化調研報告和專業(yè)結構優(yōu)化調整實施方案。組織多家理事單位聯(lián)合進行高考招生專訪活動。集團院校年畢業(yè)生數(shù)在3萬人以上，總體就業(yè)率、對口就業(yè)率達到90%以上，受到醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)企業(yè)的普遍歡迎。

****殘聯(lián)**殘****總站**成立了“產(chǎn)教融合康****中心”。組織《初級輔助技術工程》培訓2期、暑期教師教學能力提升線上公益培訓8期，線上觀摩學習3000人次。****出版社組織了新冠疫情知識電子書籍推薦和網(wǎng)上知識競賽活動，省內10余所院校的27000余名師生參與。匯集各院校及企業(yè)網(wǎng)上教學**，為集團職業(yè)院校提供免費網(wǎng)上教學及實訓**。

四是組織京津冀衛(wèi)生職業(yè)教育聯(lián)盟教師實驗技能邀請賽、“慧醫(yī)杯”青年教師教學基本功比賽。承辦了**高等職業(yè)院校第三屆臨床醫(yī)學技能大賽。近三年，組織了省職業(yè)院校護理技能大賽、中藥傳統(tǒng)技能大賽、健康與社會照護、養(yǎng)老服務技能大賽的省賽和選拔賽。教師獲**職業(yè)院校教學能力比賽三等獎3項，省教學能力比賽一等獎4項，二等獎9項，三等獎4項；獲高等職業(yè)院校臨床醫(yī)學技能大賽一等獎3項，**職業(yè)院校技能大賽二等獎1項、3等獎2項。

五是學校獲批河****集團副理事長單位及新一屆衛(wèi)生健康、視光****委員會委員單位。

（4****學院

****學院。以“政府+學校+行業(yè)+企業(yè)”為模式，建立“****學院”，服務**康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的學歷教育、在職培訓、社區(qū)教育、老年教育的人才培養(yǎng)。****委員會**成立“****學院”，****集團**成立“****學院”，****聯(lián)合會美容化妝品****發(fā)展中心聯(lián)合成立“****學院”。與******醫(yī)院成立“****學院”，與北****公司成立“****學院”，****集團****學院，與**市朗潔****公司成****學院。與**亞華****公司建立“美容醫(yī)學方向系列輔修專業(yè)與解決學生就業(yè)戰(zhàn)略**”伙伴關系。

****工作室。口腔醫(yī)學專****醫(yī)院****工作室，就專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程**庫建設、學生實習方面開展了深入**。

****基地。護理專業(yè)獲批省創(chuàng)新行動計劃高水平專****基地建設項目。與****集團簽署了中日****基地共建協(xié)議；與國藥器械****實驗室有限公****基地；與****公司**建立**省大豆營****中心；與北****公司、******公司、******公司3家企業(yè)**制定了教師企業(yè)實踐流動站建設方案。

（5）籌建****委員會

積極服務“健康中國”和“一老一小”國家戰(zhàn)略需求，2021年11月，中國職業(yè)技術教育學會批復****委員會成立，并將秘書處設在我校。2022年4月28日，我校牽頭承辦了中國職業(yè)技術教育****委員會成立大會。大會審議通過了由39名政府、行業(yè)、****委員會名單，截止目前專委會會員單位共計403家，包括康養(yǎng)康育行企業(yè)85家、中職院校44家、高職院校195、本科院校45家、開放大學34家。高職院校中雙高校41家。

【主要績效】

①建立了行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與的制度體系，與9家醫(yī)院簽署**協(xié)議，****學院，共同組建“1+1+X”醫(yī)教聯(lián)合體。

②與行業(yè)龍頭企業(yè)**共建新專業(yè)數(shù)量2個、開發(fā)新課程6門。

③2021年，順**過現(xiàn)代學徒制試點驗收。護理、藥學2個試點專業(yè)共招錄培養(yǎng)學生（學徒）111人，占專業(yè)學生數(shù)比10.5%。

《謀共贏、顯特色、雙主體共育人才護理�？迫瞬诺湫桶咐帆@2021年****委員會產(chǎn)教融合校企**典型案例1個。

④校院（企）聯(lián)合實施訂單人才培養(yǎng)模式的專業(yè)7個，在校生150人/年，占專業(yè)學生數(shù)比10.7%。

⑤牽頭成立河****集團，獲批省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計****集團建設項目。

⑥****學院2個、****學院4個、高水平專****基地2個。2個高水平專****基地獲批**省創(chuàng)新發(fā)展行動計劃建設項目立項。

7.提升服務發(fā)展水平，提高社會貢獻度

（1）提升應用技術創(chuàng)新服務能力

****醫(yī)院、****中心。與****公司簽訂《校企****服務中心協(xié)議》，雙蛋白蛋糕、面包已批量生產(chǎn)。舉行了“**醫(yī)專營養(yǎng)****基地”“****基地”“滄****基地”揭牌活動。與河****醫(yī)院共同申報省甲狀腺****中心，聯(lián)合開展研究項目5項。****醫(yī)院共同打造轉化****中心，開展研究項目8項，構建系統(tǒng)性臨床—基礎實驗轉化醫(yī)學研究體系。

二是加強橫向**促進成果轉化。學校加強與行業(yè)、企業(yè)深度**，了解技術需求，尋找技術**關鍵點，推進橫向項目**。2019-2021年，橫向技術服務項目10項，技術服務到款額479.83元，科技成果轉化4項。

三是以團隊科研能力，助力企業(yè)升級。2021****科技局公布**市重點研發(fā)項目“揭榜掛帥”技術榜單，康復****服務中心以較強的研發(fā)實力、科研條件、穩(wěn)定的科研隊伍和前期研究為基礎，主動與技術需求單位——**鑫龍教學****公司對接洽談，提出技術創(chuàng)新解決方案，達成**，揭榜金額為200萬元。此項**方向為康養(yǎng)器械智能研發(fā)與應用，助力企業(yè)從康養(yǎng)視角出發(fā)，在原有的健身器械的產(chǎn)品中增添智能化，實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品升級。

四是發(fā)揮科技特派員作用。我校2020年首批備案8名科技特派員，工作一年來為被服務企業(yè)開展政策宣講、技術培訓、科技服務、成果轉化等工作，受到被服務企業(yè)一致好評。2021年加大對科技特派員動員力度，目前已申請科技特派員47名，前期已完成與相關企業(yè)對接，待**省科技廳審核批準后于明年正式開展服務工作。

****中心功能，為區(qū)域科研提供支持。****中心****中心的綜合性科研平臺，實驗室占地1000余平米，科研儀器設備總值1200萬元，其中實驗動物平臺獲得**省科技廳頒發(fā)的實驗動物使用許可證。截止2021年底，提供橫向技術服務項目4項。

（2）職業(yè)培訓與社會培訓

一是創(chuàng)建“滄醫(yī)急救”培訓品牌。2019-2021年，選派救護培訓師資120余人次，開展應急救護培訓76次，覆蓋27000余人次；完成新生應急救護普及培訓11215人次、初級救護員培訓300人次。2020年，組織教師錄制完成《科學防控疫病文明護佑健康》4部專題視頻講座，直播上線，點擊、瀏覽量接近24萬次。****紅十字會****基地、**市教育****基地，被教育****學校****學校。

二是開展職業(yè)培訓活動。學****鑒定站，2019年開展4個工種培訓500余人次，拿證率達98%。2019年，獲批**省****基地，承辦了首期“**療護培訓班”，培訓150余人。2020年，獲批**市職業(yè)技能提升行動定點培訓機構，開展了19個工種的職業(yè)技能提升培訓。與****公司**建設藥品經(jīng)營與管****基地，制定“****基地建設方案”。

三是開展其他社會培訓。近三年，面向醫(yī)院、企事業(yè)單位、中小學、社會人員，開展了**省第一屆康復實操培訓班、**局智慧平臺系統(tǒng)培訓、臨床帶教教師教學能力培訓、對外漢語培訓、社會考試培訓、統(tǒng)計學專業(yè)知識培訓、職工禮儀培訓及各類專業(yè)知識、技能培訓，累計14500余人次。

（3）拓展社會服務

利用學校職業(yè)教育周、全民終身學習活動周、科技特派員宣講月、志愿服務、社會實踐、科普宣傳、線上平臺、承****服務社會。

****醫(yī)院以服務質量和醫(yī)療技術為核心，立足公共衛(wèi)生服務事業(yè)，促進發(fā)展規(guī)模和醫(yī)療技術不斷“提檔升級”，醫(yī)療服務年門診量達1.5萬余人次。

二是打造線上健康教育公益平臺，錄制、上傳、發(fā)布健康微視頻400多部，用戶可以隨時隨地觀看、學習，線上瀏覽達8386人次。

三是組織開展線上營養(yǎng)知識普及活動，錄制健康教育微視頻5個；開展科普宣傳活動，組織**市全民營養(yǎng)宣傳周啟動儀式及宣傳活動，****社區(qū)活動，舉辦學術報告10余場、公益講座8場，獲**省營養(yǎng)學會“勇于創(chuàng)新獎”。

四是我校****社區(qū)掛牌成立了“****社區(qū)****中心”，組織各專業(yè)教師、學生志愿者利用課余時間，深入社區(qū)開展衛(wèi)生宣教、健康體檢、保健按摩等一系列活動，為社區(qū)居民普及了健康基本知識，增強了居民自我保健能力和生活品質。

五是持續(xù)開展“職業(yè)教育活動周”活動，****社區(qū)服務、進校園培訓形式，開展義診服務、防疫宣傳、急救培訓等活動，3000多人次參與并受益。

六是在“全民終身學習活動周”期間，學校利用講座、培訓、座談等形式，開展教育培訓、學習宣傳、學習服務等活動，內容涉及營養(yǎng)健康、老年病預防、時事政治等，組織社區(qū)居民和老年人群等群體參加全民終身學習，在這次活動中，近2000人次參與并受益。

七是積極開展科普活動。教師獲2019年**市科普講解大賽三等獎3項、**省科普講解大賽優(yōu)秀獎3項；學生獲2019年**省實驗動物學會科普作品大賽一等獎1項、三等獎2項。2021年，教師獲**省科普講解大賽二等獎1項、優(yōu)秀獎1項。學生獲**省第二屆科學實驗展演匯演活動二等獎1項、三等獎1項、優(yōu)秀1項。

****小學教師資格證考試、公務員錄用考試、事業(yè)單位公開招聘考試、**局執(zhí)法資格等級考試等各類考試工作，近三年服務考生15885人次。

學校榮獲**紅十字模范單位、省紅十字志愿服務先進單位、無償獻血先進高校、****中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀團隊和先進單位、**省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務品牌和先進單位等稱號。

（4）繼續(xù)教育工作

開設成人教育�？茖I(yè)9個、本科專業(yè)5個。2019-2021年共招收成人教育專科生450人、本科生224人。完成自考報名1266人，受理報考科目2505科次。開展了2年制中專畢業(yè)生補學時培訓。2021年，制定、落實“****基地建設方案”，培育2門優(yōu)質繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程。****教育局組織專家組對我校繼續(xù)教育工作評估，給予了充分肯定。

（5）服務脫貧攻堅戰(zhàn)略

一是加大貧困地區(qū)招生規(guī)模，提高農(nóng)村和貧困地區(qū)學生就讀高校的比例，2019-2021年，我校在西部地區(qū)招生890人。同時，面向家庭經(jīng)濟困難的新生開辟“綠色通道”，加大對建檔立卡家庭學生的經(jīng)濟資助。

二是助力西部地區(qū)民族職業(yè)教育發(fā)展。2019-2020年，****教育中心護理專業(yè)建立對口幫扶關系，先后委派多名老師到怒江任課，指導學生技能競賽、實驗室建設、師資培養(yǎng)。2019年9月，學校簽署了“****基金會捐贈協(xié)議書”，捐贈30萬元用于**省怒****學校****實驗室建設等，****中心的發(fā)展貢獻力量。

三是自2020年10月以來，先后選派三批支教團隊共9名骨****大學****學院**校區(qū)進行對口支教，選拔40名****醫(yī)院援疆實習�！段业脑Ы倘沼洠簢c家，責任與擔當》獲“愛國情﹒強國志﹒報國行”**主題征文三等獎。

四是2019年，學校領導先后4次帶隊到定點扶貧村——**縣小路村走訪慰問、指導調研，激發(fā)貧困戶提高其自我發(fā)展能力，早日實現(xiàn)貧困戶脫貧出列，并捐贈了一批衛(wèi)生室醫(yī)療器材。2020年，組織系部師生深入我校定點扶貧村為村民進行義診，免費為村民健康體檢、量血壓、測血糖，進行健康指導，服務村民500余人次。

（6）服務鄉(xiāng)村**戰(zhàn)略

****衛(wèi)生院****中心專業(yè)技術人員開展高職擴招，三年累計招生993人，主要采取“線上教學+網(wǎng)絡直播+集中面授”的教學模式保證學習效果。

2021年，我校繼續(xù)派****，年內組織2次義診和健康普及講座，為村里防汛工作捐助4000元左右物資，集中走訪貧困戶，開展“我為群眾辦實事活動”，學校為村里維修公路幫扶資金3萬元。

積極與**、孟村、**三縣結對開展新時代文明實踐活動，開展理論政策宣講、文明風尚培育、豐富農(nóng)村文化生活、實施志愿服務項目等活動，打通宣傳群眾、教育群眾、服務群眾、凝聚群眾的“最后一公里”。

（7）積極參與疫情防控

2020年，**市組建疫情防控流行病學調查工作隊，我校400多名教工報名參加，從中選調200余名骨干教師分赴**21個縣（市、區(qū)）開展工作，經(jīng)過連續(xù)奮戰(zhàn)，21個流調小分隊僅用6天時間就完成全部2000余家復工企業(yè)摸排工作，共對397例不明原因發(fā)熱留觀病人及747位密切接觸者做了流行病學調查，登記復工員工10萬余人，為全市復產(chǎn)復工復學做出了重要貢獻。2020-2021年共派出60余人次到市防控辦，接龍式、不間斷支持疫情防控工作。2022年春，**市爆發(fā)新一輪疫情，學校黨委第一時間請戰(zhàn)出征抗疫前線，再次組建200人流調隊,第一批56名流調隊員利用10天時間完成了**流調任務。

（8）撰寫政策咨詢報告

2019-2021年，圍繞區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)熱點問題，組建團隊開展調研，撰寫了《**市環(huán)境碘及氟與甲狀腺疾病流行現(xiàn)狀調研報告》《關于協(xié)同推進康復產(chǎn)教融合創(chuàng)新的建議》《****中心應對養(yǎng)老難題的建議》等6篇政策咨詢報告提交相關部門。

【主要績效】

①承擔國家級課題1項，省級課題29項，縱向經(jīng)費到款額76.7萬元，科技成果轉化4項。

②學校橫向技術服務項目10項，到款額138.6萬元。

③開展非學歷培訓62228人日。開展面向企業(yè)員工的職業(yè)技能提升培訓438人日。開展面向家政、養(yǎng)老護理等社會緊缺的技術技能人才培訓2754人。開展面向農(nóng)民工、退伍軍人等培訓1010人。近三年非學歷培訓年均21987人次，是在校生人數(shù)的2倍多。

④****學校****學校、**省****基地、****紅十字會****基地、市教育****基地，****社區(qū)****基地、市職業(yè)技能提升行動定點培訓機構。

8.提升學校治理水平，推進治理能力現(xiàn)代化

近年來，****學校治理體系放在突出位置，將治理效能提****學校建設的切入點和突破口，****學校治理工作的領導，建立系統(tǒng)優(yōu)化的內部治理體系，厘清協(xié)同共進的內外部治理關系，打造各方高度認同的治理文化，****學校治理能力提升，形成了高水平治理格局。

（1）完善內部治理體系

一是堅持與時俱進，構建現(xiàn)代化治理體系。建立健全“黨委領導、校長負責、專家治學、民主管理、社會參與”的決策結構，完善決策機構與輔助決策機構的議事規(guī)則，形成以《**醫(yī)專章程》為核心和統(tǒng)領，層次清晰、內容規(guī)范的“一章八制”制度體系，“八制”包括黨委領導下的校長負責制、教職工代表大會、學術委員會、理事會、教師申訴、學生申訴、財經(jīng)委員會和信息公開制度。系統(tǒng)推進制度體系建設，依據(jù)“廢改立”的原則，對現(xiàn)有規(guī)章制度進行全面梳理，編印了《**醫(yī)專管理制度匯編》，涵蓋13個大類、262個制度。加大內控建設力度，研究制定內控實施方案，以“六化”管理為主線，對學校8項重點制度進行修訂，并通過構建信息化平臺強化對制度執(zhí)行監(jiān)督的管理。優(yōu)化內部治理結構，擴大二級系部管理自主權，增強系部發(fā)展動力，激發(fā)辦學活力。創(chuàng)新專業(yè)群管理體制和運行機制，出臺《專業(yè)群建設與管理辦法》，協(xié)調專業(yè)群內各專業(yè)的建設與發(fā)展。****委員會、****委員會、****委員會和教代會在學術研究、****學校管理中的咨詢、決策和監(jiān)督作用。

二是強化創(chuàng)新思維，提升現(xiàn)代化治理能力。建立多元評價機制，****學校內部治理能力。推進目標績效管理，完善部門目標考核和個人考核體系，形成重在績效、用數(shù)據(jù)說話、時時評價、事事評價的機制。出臺《“雙高計劃”建設項目管理辦法》和《“雙高計劃/提質培優(yōu)”高水平成果和建設績效獎勵辦法》，建立了以目標管理和考核為重點的績效獎勵機制。實施全面預算管理，修訂《預算管理辦法》等制度文件，改革二級教學單位日常經(jīng)費的預算管理。建立多元評價機制，建立了第三方深度參與的質量保障機制，****學校教育教學質量保障評價體系。建立各教學環(huán)節(jié)的質量評價標準，****管理部門、系部、教師、學生、行企多方參與的機制。實施專業(yè)建設多元評價機制，建立專業(yè)評估、國際認證、畢業(yè)生就業(yè)質量評價等多類別的評價體系。建成數(shù)字校園基礎平臺，集成20個關鍵業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)了統(tǒng)一信息門戶和用戶身份認證、服務師生的跨部門應用，基本實現(xiàn)治理領域數(shù)據(jù)**的全面匯聚、共享和應用，優(yōu)化完善服務事項網(wǎng)辦流程，推進了治理方式變革。

三是運用法治思維，推進學校治理體系現(xiàn)代化。****學校章程及相關制度辦學，確保學校管理有法可依、有章可循。出臺《****學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實施意見》，印發(fā)《推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設工作任務分解表》和《工作任務分解考核驗收要點》，各責任部門每季度提交1次工作推進報告，在教育教學實踐中，樹立法治意識，運用法治思維和法治方式，推進學校治理體系現(xiàn)代化。

四是創(chuàng)新管理機制，創(chuàng)設專班推進工作機制。建立專班推進機制，充分發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調各方的核心作用，統(tǒng)籌各方面力量，以上率下，形成抓重點、解難題的整體合力。學校圍繞“雙高”“提質培優(yōu)”建設的重點任務和關鍵問題，以垂直管理取代扁平化管理，破除原有部門壁壘和條塊分割模式，成立11個工作專班，由各分管校領導負責，解決問題、推進工作、一體推進。黨委每季度召開工作專班建設推進會，亮成績、比成效。****學�！半p高”“提質培優(yōu)”建設發(fā)展目標、重點任務，確定績效考核指標，加強統(tǒng)籌協(xié)調、督促指導，有力有序推進各項重點工作，****學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設。

（2）健全質量自治體系

一是認真組織學習貫徹落實國家《高等職業(yè)院校專業(yè)目錄》《高等職業(yè)院校專業(yè)設置管理辦法》，提高學校專業(yè)結構與醫(yī)藥衛(wèi)生、健康服務行業(yè)發(fā)展的契合度，改造傳統(tǒng)專業(yè)，扶持**專業(yè)，增強專業(yè)人才培養(yǎng)針對性和適用性，把好質量內部保證的入口。近三年，學校積極優(yōu)化專業(yè)結構，設置符合社會和市場需求的專業(yè)3個。2019-2021年，新增藥品生產(chǎn)技術、老年保健與管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理、口腔醫(yī)學技術4個專業(yè)。

二是深化內部質量保證體系建設。推進教學工作診改制度建設，****學校自主保證人才培養(yǎng)質量機制。出臺《**醫(yī)專內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案》《**醫(yī)專內部質量保證體系診改工作整改方案》,構建了“五縱五橫一平臺”為基本框架的內部質量保證診改體系。2020年11月，****教育廳診改復核專家組的診改復核。專家組認為：學校啟動診改工作以來，領導班子非常重視，制定了診改工作實施方案，開展了大量且富有成效的診改工作。發(fā)展規(guī)劃目標具體明確，并傳遞到了專業(yè)、課程、教師、學生層面，上下銜接成鏈。機構職責明確，建立健全崗位工作標準。五個層面都建立起8字形質量改進螺旋和診改運行制度，設計了各層面的質控點。制定了體現(xiàn)激勵特征的績效考核制度。系統(tǒng)推進了智慧校園建設，完成了診改信息化基礎建設，實施了五層面質量診改數(shù)據(jù)運行，體現(xiàn)了智能化特征。師生員工有明顯獲得感。

三是加強數(shù)據(jù)采集分析與應用。加強學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺建設，完善《人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺管理辦法》，每年發(fā)布《****學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的通知》，組織數(shù)據(jù)采集培訓，編印《人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺字段釋義表》《網(wǎng)絡版平臺采集流程及注意事項》。嚴格部門負責人、質考辦、專業(yè)群、黨委會四級審核程序。完善《學校人才培養(yǎng)質量年度報告制度》，在數(shù)據(jù)采集分析的基礎上，每年撰寫數(shù)據(jù)平臺分析報告。按照做好高職教育質量年報編制工作的要求，完成了我校高等職業(yè)教育質量年報上報、公開工作。通過加強數(shù)據(jù)采集管理與分析，使人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的呈現(xiàn)更加立體、客觀、公正、全面，****學校的辦學成績與不足，為學校領導管理與決策起到了重要作用。

（3）完善第三方教育評價

****公司共建**首家“醫(yī)學�？圃盒Ｈ瞬�****研究中心”。****公司**，利用專業(yè)化的大數(shù)據(jù)平臺，從學生評價、教學督導評價、同行評價（企業(yè)行業(yè)專家評價）等維度，進行深度數(shù)據(jù)挖掘分析，開展畢業(yè)生短期跟蹤評價、畢業(yè)生培養(yǎng)質量中期評價、學生成長評價、教學質量評價、師資發(fā)展評價、用人單位跟蹤調研等，****學校內部治理問題。

二是針對2019、2020、2021年麥可思調研報告反饋問題，督查各系部改進情況。根據(jù)每年“生源與招生評價報告”“學生成長評價報告”“教學質量與改進報告”“畢業(yè)生培養(yǎng)質量中期評價報告”“畢業(yè)生培養(yǎng)質量評價報告”“人才培養(yǎng)質量監(jiān)測”六大項目報告，要求各相關部門和系部結合年度診改報告以及實際工作，認真研讀分析各項目調研結果，總結改進成果，查找不足，反思成因并制定新的改進目標，提出整改意見和保障措施。

三是收集在校生、教師授課和畢業(yè)生信息，完成近三年“生源質量監(jiān)測”“在校大學生成長監(jiān)測”“教學質量監(jiān)測”“畢業(yè)生培養(yǎng)質量中期發(fā)展監(jiān)測”5項調研項目的數(shù)據(jù)信息收集。其中“生源質量監(jiān)測”答題率達91.21%，“在校大學生成長監(jiān)測”答題率達81.90%，“畢業(yè)生培養(yǎng)質量中期發(fā)展監(jiān)測”答題率達51.55%，“教學質量監(jiān)測”答題率達97.85%。為“雙高校”、高水平專業(yè)群建設和質量年報提供更準確的數(shù)據(jù)支撐，調研報告增加專項分析，新增了“雙高計劃”信息數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)班級情況分析等相應數(shù)據(jù)信息。增加了“課程育人”“課程教學”“管理和服務工作”等三個滿意度調研數(shù)據(jù)信息。****中學生評教工作，并按照課程類別分別采用理論課、實驗課、體育課評教問卷，添加“金課”評價標準。

【主要績效】

①建立“一章八制”制度體系，即學校章程、黨委領導下的校長負責制、學術委員會制度、財經(jīng)委員會制度、理事會制度、教職工代表大會制度、學生申訴制度、教師申訴制度和信息公開制度。

②建立學校黨政管理、教育教學、科研服務等管理規(guī)章制度200余個。

③****學校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的理事會。

④****委員會、****委員會、****委員會3個委員會。

⑤****學�！拔蹇v五橫一平臺”內部質量保證體系，形成5個教學工作診改制度，2019年順**過省級診改復核。

⑥****學校人才培養(yǎng)質量年度報告制度，每年發(fā)布1次質量年度報告，并在學校官網(wǎng)上對社會發(fā)布。

⑦**文明單位。

⑧2018-2020年度**省文明校園。

⑨**省優(yōu)質�？聘叩嚷殬I(yè)院校。

⑩****學校先進集體。

⑾**省高校領導班子考核優(yōu)秀。

9.提升信息化水平，融入教學管理全過程

（1）積極推進智慧校園建設

一是做好智慧校園頂層設計。對照《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》標準，學校制訂《2020－2023年智慧校園建設規(guī)劃》和年度實施計劃，細化分解，推動落實。在推進建設過程中，以基礎設施服務體系為基石，以層次化的數(shù)據(jù)治理服務體系為內涵，以“高效智能”的智慧校務應用體系為核心，以“平臺化”的關鍵技術支撐體系為手段，以組織架構層面的智慧校園管理體系為機制保障，以教師全體參與信息化建設為重點，各部門相互配合，****學校信息化建設。

二是高度重視智慧校園建設。學校整合校內外“教學數(shù)據(jù)、業(yè)務數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)、傳感數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)”六大類系統(tǒng)數(shù)據(jù)，搭建“教師發(fā)展、學生學情、課堂教學、學生安全、內部控制、網(wǎng)信安全”等大數(shù)據(jù)分析評估模型，****學校人才培養(yǎng)、校園治理、校園生活的精準評價、預警、反饋體系，建成共享“****中心”。完成21個子系統(tǒng)建設，實現(xiàn)教務、人事、學生系統(tǒng)基礎信息完善及數(shù)據(jù)流轉，以及移動辦公APP的應用。117個多媒體教室設備實現(xiàn)統(tǒng)一刷卡管理。接入中國教育和科研計算機網(wǎng)，在帶寬4G基礎上增至7G。建成智慧教室11個，實現(xiàn)課程自動錄播功能。升級虛擬化底層服務器一臺，擴充存儲容量10TB。部署超融合主機4臺，建立虛擬化主機9臺，最大限度確保數(shù)據(jù)安全。2020年，學校成功入選首批**職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校。目前，學校制定“國家職****學校創(chuàng)建方案”，正全力推進。

（2）教育教學深度融合信息技術

一是深入推進混合式教學模式改革，在選修課中推行“線上+線下”混合授課方式，不斷開發(fā)PPT課件、視頻影像等課程**，充實線上教學**，為持續(xù)推進混合式教學模式改革奠定了基礎。鼓勵教師申報立項混合式教學模式改革方面的教改課題、發(fā)表論文，形成了一批科研成果。

二是積極搭建智慧學習環(huán)境。制定數(shù)字教學**建設規(guī)劃和實施方案。新增教學**應用管理平臺1個，信息化教學管理系統(tǒng)達到4個。網(wǎng)絡教學空間應用全面對外公開發(fā)布，利用職教云、優(yōu)慕課等平臺網(wǎng)絡化進行教學，通過網(wǎng)絡教學平臺或者APP自主對學生完成知識及技能的學習。打造信息技術與課堂教學深度融合典型案例10個�？祻椭委熂夹g專業(yè)以專業(yè)教學**庫建設為例，在******委員會會議上進行了案例分享。

三是建立網(wǎng)上導師平臺，上傳典型病例、圖片、手術視頻等，與學生進行互動、答疑；進行了在線開放課程應用于課程考核監(jiān)測的教改嘗試，充分利用在線開放課程進行考試、管理、討論等，極大調動了學生積極性，取得了較好的效果。

（3）加強信息化教學**建設

一是加強專業(yè)教學**庫建設。近三年，我校共承擔專業(yè)教學**庫建設任務12項，其中國家級7個、省級5個。2020年，我校主持的國家職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學**庫，以及參與建設的康復治療技術、藥學2個教學**庫均通過教育部驗收。獲批省創(chuàng)新行動計劃職業(yè)教育教學**庫項目2個。教師獲得**第一屆護理專業(yè)**庫共建共享師資微課比賽獎2個。推薦報送教育部職業(yè)教育專業(yè)教學**庫**信息6項。

二是構建“平臺+模塊”專業(yè)群共享課程，我校承擔國家、省、校級專業(yè)教學**庫、精品在線開放課程建設等項目，突出“醫(yī)技護康”專業(yè)群特色，體現(xiàn)專業(yè)群內各專業(yè)與核心專業(yè)優(yōu)勢互補；同時滿足地方和區(qū)域基層醫(yī)療衛(wèi)生、公共衛(wèi)生服務、健康服務業(yè)對公共基礎課程、專業(yè)拓展課程**的共享需求，提高學生學習興趣和動手實踐能力，助力學生可持續(xù)發(fā)展。

三是加強課程信息教學**建設。不斷加大在線開放課程培育力度，出臺了《在線開放課程建設工作實施辦法》，為在線開放課程的認定和遴選提供了政策依據(jù)�，F(xiàn)建有國家級精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程18門、校級46門。獲批省第三輪創(chuàng)新行動計劃精品在線開放課程建設項目5個。在**省第一屆、第二屆職業(yè)院校在線開放課程征集評選活動中獲獎13項。

四是完成虛擬仿真實訓教學**16個，康養(yǎng)示****基地、婦產(chǎn)科示****基地獲批省第三輪創(chuàng)新行動計劃建設項目。重點****中心3個、虛擬仿真實訓平臺3個。制定課程考核標準，實施教考分離，建設符合各專業(yè)特色的標準化試題庫54個。完成“智慧助老”優(yōu)質培訓項目1個、優(yōu)質課程**10個，獲教育部首批推介。

（4）推進現(xiàn)代信息技術服務教學

一是改善信息化教學環(huán)境，完成虛擬仿真實訓平臺部署、運行，引進“專業(yè)教學**庫”平臺，完成6****中心、智能化管理平臺建設。制定“校內在線課程（spoc）課程建設標準”，擴大線上開放課程占比，MOOC上線運行47門167期，在線開放課程選課人數(shù)24.7萬人次，SPOC上線運行70門。

二是2020年初，學校積極響應國家疫情防控和教學工作要求，采取以網(wǎng)絡教學平臺為主，輔以直播教學的方式開展教學活動。篩選出希沃白板、騰訊課堂、CCtalk三個備選方案，供各系部自行選擇，網(wǎng)上直播課期間配備專人為教學提供技術支撐。同時保證優(yōu)慕課網(wǎng)絡教學平臺正常運行，疫情期間學生訪問課程100萬次，在線學習561.22萬分鐘，有41門課程訪問量達1000次以上。98%的學生按時參加線上教學，師生滿意度均在98%以上。

三是不斷豐富健康教育微視頻內容，新增健康教育微課40余部，目前健康教育微課程達到400余部。2020年，突發(fā)新冠肺炎疫情，學校及時跟進，制作、發(fā)布相關疫情防控微視頻27部，進行科普宣傳，倡導科學防控。

（5）全面提升師生信息素養(yǎng)

出臺“教師信息化教學能力標準”，組織教師參加信息化教學能力培訓，包括課件制作、微課錄制、信息化軟硬件應用等；組織開展信息化教學大賽、教學基本功比賽，組建優(yōu)秀參賽團隊、打磨精品，培養(yǎng)了一批勇于創(chuàng)新的骨干教師。廣大教師積極開展信息技術環(huán)境下的教學實踐，課前預習測評、學習情況數(shù)據(jù)采集、推送視頻圖片、小組協(xié)商討論等，通過信息化教學，教師可以隨時掌握學生的學習情況并布置個性化作業(yè)，學生可以實時呈現(xiàn)自己的學習成果，教、學之間互動性增強，效率得到了明顯提高。

近三年，教師獲省教育教學信息化交流展示大賽一等獎8項、二等獎15項、三等獎16項；在省高職院校信息素養(yǎng)大賽中，教師獲微課一等獎2項、二等獎4項、三等獎2項；學生獲特等獎2項、一等獎6項、二等獎3項、三等獎12項。2021年，我校申報的“網(wǎng)絡空間支持下信息化應用”實踐教學共同體成功入選**省教育信息化教學應用實踐共同體項目。

（6）建成校園綜合信息門戶

2019年學校網(wǎng)上辦事大廳正式投入使用，上線28項流程。完成學校10個應用系統(tǒng)與新教務系統(tǒng)的接口升級和對接。落實《“一站式”****中心建設方案》，梳理各部門入駐服務事項共40項、確定服務窗口8個，充分利用網(wǎng)上辦事大廳為全校學生提供各類優(yōu)質服務。

【主要績效】

①出臺學�！�2020－2023年智慧校園建設規(guī)劃》，有序推進智慧校園建設。

②****中心，集成了11個業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)。建立統(tǒng)一門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與共享平臺。

③建成智慧教室11個；****基地3個、虛擬仿真實訓**/平臺16個；國家專業(yè)（群）教學**庫1個、省級2個、校級3個；國家級精品在線開放課程1門、省級18門、校級46門。

④2020年，獲評**職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校。

10.提升國際化水平，打造中國職教品牌

學校制定了《“十四五”國際交流與**專項發(fā)展規(guī)劃》，成立了國際化專項工作組，結合實際細化分解任務，明確工作標準和具體責任人，推進學校對外開放工作，建立、完善外事規(guī)章制度，形成制度完善，運行有力的國際交流**機制；重視外事經(jīng)費投入，積極籌措資金，開發(fā)來華留學品牌課程、支持教師出國深造，持續(xù)增加外事工作經(jīng)費，取得了明顯成效。

（1）搭建國際交流**平臺

學校先后與德國、韓國、日本、烏克蘭等10多個國家和地區(qū)的院校建立了****關系。搭建專業(yè)課程平臺，引進國外優(yōu)質課程18門，涵蓋人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材等多種教學**；搭建學生交流平臺，開展來華留學生項目1項、中外**辦學項目2項，學生境外專升本項目1項，學生境外就業(yè)項目1項；搭建師資交流平臺，派出34名教師赴國境外進修學習，聘請國外專家進行多次線上師資培訓；搭建國際科研**平臺，與泰國職業(yè)院校共建中泰“智慧養(yǎng)老”****中心。

（2）開發(fā)國際交流**項目

一是中加**辦學項目助推國際范式專業(yè)建設。2020年成功申報****學院**舉辦的護理專業(yè)（�？疲┲型�**辦學項目。目前在校生108人，在辦學實踐中，學校在教學質量監(jiān)控、課程體系建立、教學模式創(chuàng)新、教學管理制度方面進行一系列改革，探索形成可推廣、可復制的國際范式高素質護理人才培養(yǎng)模式。2021年成功申報與德國****大學**舉辦的康復治療技術專業(yè)（專科）中外**辦學項目，推進康復治療技術專業(yè)中外**辦學。

****學院——扁鵲學院項目落地實施。近三年，學校分****委員會****中心****學院、****學院、****學院****學校，簽署了**協(xié)議，雙方統(tǒng)一相互授權、掛牌并在對****學院--“扁鵲學院”，以“2+1”模式，招收泰國留學生來華學習養(yǎng)老護理專業(yè)。2021年，學�？朔咔橛绊懀惺沼幸鈦砣A留學生，目前已有6名學生報名，3名學生已完成留學生平臺及學信網(wǎng)注冊手續(xù)辦理。

三是加強與國（境）外高校交流**，提高教育教學國際化水平。****大學、**大學、信韓大學分別簽訂**協(xié)議，就學生升學、師資培養(yǎng)、**共享達成**意向，專業(yè)涵蓋了醫(yī)學美容、康復治療、眼視光技術、醫(yī)學影像技術等。****大學簽訂協(xié)議，開展口腔3+4專升本項目，18級口腔醫(yī)學專業(yè)5名學****大學錄取。與“中國****服務中心”**赴德就業(yè)項目，護理專業(yè)8名學生參與項目。

（3）引進國際先進教學理念和標準

一是引進“加拿大CLPNA國際實踐護理教學評估體系”。通過加拿大CLPNA考察團通****中心****基地進行考察、驗收，引進加拿大CLPNA護理質量評估教學標準，進一步提升了我校護理專業(yè)課程及教學質量。

二是引進加拿大國際護理學分互認（雙語）課程13門，引****學院護理專業(yè)課程5門，**包包括：課程的數(shù)字化**、教學標準、課程大綱、人才培養(yǎng)方案、教材(電子版教師手冊、電子版學生手冊)、數(shù)字化**、考試題庫、教師團隊培養(yǎng)、教學輔導活動、評估及考試等。

三是完成護理專業(yè)國際專業(yè)標準評估認證。完成UK NARIC（****評估中心）護理專業(yè)國際認證，護理專業(yè)評估報告顯示，專業(yè)初評已經(jīng)達到了英國資歷框架和歐洲資歷框架5級水平，通過國際認證，有效提升護理專業(yè)的國際認可度，提高我校的國際化水平及國際聲譽。

（4）提升師資培訓國際化水平

****學校人才戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略，提升學校教學團隊的教學水平，建設一批高水平、國際化師資隊伍。學校近三年，共推選優(yōu)秀中青年教師22人赴境外攻讀博士學位；派出專業(yè)帶頭人和骨干教師11****大學參加師資培訓；選派趙文濤老師赴英國進行為期半年的深造，學習英國循證醫(yī)學，深入研究脊髓損傷干預措施系統(tǒng)評價項目。組織全體專任教師參加由國境外專家授課的國際化師資線上培訓2次。

（5）服務“一帶一路”，培養(yǎng)國際化技術技能人才

一是開發(fā)輸出優(yōu)質職業(yè)教育**。學校根據(jù)泰國**院校需求，開發(fā)符合國際水準的＂中文＋養(yǎng)老護理＂課程，開發(fā)養(yǎng)老護理教學標準1個，專業(yè)課程標準10個，完成《老年照護初級》《老年照護中級》2門課程優(yōu)質教學**建設、翻譯并上傳教學平臺，在泰國職業(yè)院校推廣。

二是傳播漢語及中醫(yī)藥文化。服務“一帶一路”，參與漢語及中國文化傳播工作，重視培養(yǎng)漢語志愿教師，****分校國際學生“停課不停學”的原則，學校受中泰雙方教育機構邀請，選派中文教師參加中華文化傳播志愿服務活動，2020-2021年累計為泰國職業(yè)院校200余名學生提供漢語、中國文化體驗課程線上教學服務。因表現(xiàn)突出，學校受到泰國教育部授予中泰國際**突出貢獻獎。授課教師被泰國教育部評為志愿服務先進個人，****政府外事辦公室網(wǎng)站宣傳推廣。

【主要績效】

①中外**辦學項目2個，引進國（境）外優(yōu)質職業(yè)標準1個、專業(yè)課程18門。

②教師到職教先進國家和地區(qū)學習34人，組織全體專任教師參加由國境外專家授課的國際化師資線上培訓2次。

③開發(fā)符合國際標準的“中文+養(yǎng)老護理”課程，開發(fā)養(yǎng)老護理教學標準1個，專業(yè)課程標準10個，完成2門養(yǎng)老護理技能培訓課程優(yōu)質教學**建設。

④參與漢語及中國文化傳播工作，累計為泰國職業(yè)院校學生200余人提供漢語、中國文化體驗課程線上教學服務。學校受到泰國教育部授予中泰國際**突出貢獻獎。

（二）貢獻度情況

一是引領職業(yè)教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的貢獻度。

2019-2021年，我校積極推進“雙高計劃”，強化創(chuàng)新驅動，深化辦學模式、人才培養(yǎng)模式和管理機制的全方位變革，努力做改革的先行者。

先后成為**文明單位、教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點單位、首批1+X證書制度試點院校、**職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校、****學校****學校、**職業(yè)院校校園文化建設“一校一品”學校。**省優(yōu)質�？聘叩嚷殬I(yè)院校、**省文明校園、**省第一批****學校、****集團牽頭單位、**首批老年照護職業(yè)技能等級證書試點項目****基地和失智老年人照護證書試點工作**省牽頭院校。獲批國家級護理專業(yè)教學創(chuàng)新團隊1個、省級2個，承擔職業(yè)院校教師素質提高計劃國家級培訓項目。

近三年，學校致力提升教育質量，以學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場需求為導向，全面提升學生實踐能力和綜合素質，完善人才培養(yǎng)質量保障體系，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力和培養(yǎng)質量，辦學影響力不斷擴大。畢業(yè)生規(guī)模達10246人，畢業(yè)生總體就業(yè)率達到97%、就業(yè)對口率達到91%；服務于京津地區(qū)就業(yè)人數(shù)達到1446名，省內就業(yè)人數(shù)6448名、京津冀就業(yè)占比77%，用人單位對我校畢業(yè)生能力和素質狀況的滿意度良好，有力支撐了地方與區(qū)域衛(wèi)生健康行業(yè)發(fā)展。

二是支撐國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度。

2019-2021年，我校積極打造與自身辦學定位和辦學特色相匹配的專業(yè)群，建有國家高水平臨床醫(yī)學1個專業(yè)群、省級藥學、護理2個高水平專業(yè)群，校級中醫(yī)藥、健康管理2個專業(yè)群，與區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生健康行業(yè)對接度100%。

學校獲批省級職業(yè)教育教學成果一等獎1項、****中心1個；主持國家級職業(yè)教育專業(yè)教學**庫1個、省級專業(yè)教學**庫1個；建成國家級精品在線開放課程1門、省級在線精品課程18門；獲**首屆優(yōu)秀教材（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）二等獎2部；****中心4個，授權發(fā)明專利4項。社會服務培訓36000余人次。

服務國家“一老一小”戰(zhàn)略，2021年6月2日，教育部原副部長、中國職業(yè)教育學會會長魯昕一行就醫(yī)養(yǎng)康養(yǎng)工作及健康管理體系建設到我校調研指導，省教育廳副廳長賈海明、副市長梁英華一同調研，對我校“雙高”建設、康養(yǎng)工作成績給予充分肯定，并做了“健康中國：職業(yè)教育使命與擔當”專題報告。2022年4月，學校牽頭成立中國職業(yè)教育****委員會。

三是推動形成國家層面有效支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展的政策、制度、標準的貢獻度。牽頭制定健康管理、公共衛(wèi)生管理2個專業(yè)**高等職業(yè)院校專業(yè)教學標準；參與高職本科康復治療、眼視光儀器技術專業(yè)2個專業(yè)**高等職業(yè)院校專業(yè)教學標準。

（三）社會認可度情況

“雙高計劃”建設期間，學校取得了可喜成績，****學校整體情況評價良好，在校生、畢業(yè)生、教職工、用人單位、****學校的總體滿意度分別為99.06%、96.65%、98.9%、96.7%、92.52%。

綜合學校調查和第三方調查數(shù)據(jù)，結果顯示：

在校學生對教學工作、學生工作、后勤工作、文化建設的滿意度分別為99.3%、98.1%、97.3%、94.4%；

****學校教育教學、就業(yè)服務滿意度分別為96.55%、95.71%；

教職工對黨建工作、人事管理、績效評價、教學行政管理、教師發(fā)展、工會工作的滿意度分別為98.9%、98.8%、97.9%、98.1%、99.1%、98.7%；

用人單位對畢業(yè)生的知識、能力、素質的滿意度分別82.4%、88.8%、89.8%；

****學�；巨k學條件、師資實訓條件、學生技能培養(yǎng)及就業(yè)、育人工作成效的滿意度分別為94.3%、93.6%、92.1%、94.2%。

三、臨床醫(yī)學專業(yè)群層面任務及績效指標完成情況

（一）產(chǎn)出情況

我校主動對接地方和區(qū)域衛(wèi)生健康行業(yè)，健全需求導向的專業(yè)設置調整機制，將跨界融合理念融入專業(yè)群的建設，依托優(yōu)勢特色專業(yè)，整合現(xiàn)有專業(yè)，形成集群式專業(yè)結構，分級建設一批高水平專業(yè)群，構建了“1+2+2”專業(yè)群梯隊，其中，建設國家級高水平專業(yè)群1個、省級高水平專業(yè)群2個、校級2個。

學校以“對接行業(yè)、定位基層、突出特色、示范帶動”的整體思路重構專業(yè)群，按照“行業(yè)背景相同、技術領域相近、專業(yè)基礎相通、教學**共享、職業(yè)崗位相關”的原則組建臨床醫(yī)學專業(yè)群。發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應和整合功能，以課程為核心重構專業(yè)群內**，促進專業(yè)群課程教****基地**共建共享。圍繞專業(yè)群建設多方協(xié)同的跨專業(yè)教學組織，建立健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調整、自我完善的專業(yè)群建設發(fā)展機制，推動專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。

1.創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

以醫(yī)教融合、校院**為主線，形成“校院共育、課證融通、多元復合”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型技術技能人才。

一是堅持立德樹人，加強勞動教育和醫(yī)學人文精神的培育。廣泛開展技能競技比賽、志愿服務、科技發(fā)明、勤工助學、抗疫流調等實踐活動，構建了生活勞動實踐、課程教學實踐、崗位勞動實踐三維度育人格局。培育、選樹和宣傳了一批優(yōu)秀教師和學生，學生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到社會的廣泛認可，學校不斷收到來自社會的表揚信和感謝信。

二是雙元共建，根據(jù)專業(yè)群內的專業(yè)特色，校企聯(lián)合共建“現(xiàn)代學徒制”“訂單培養(yǎng)”和“定向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)群參與4個專業(yè)的國家級專業(yè)教學標準修（制）訂，包括健康管理專業(yè)、公共衛(wèi)生管理專業(yè)及本科康復治療專業(yè)、眼視光儀器技術專業(yè)。

三****醫(yī)院共同打造“三方聯(lián)動、四共切入、五雙育人”的護理人才培養(yǎng)模式，形成具有腫瘤特色“雙證融通”的課程體系。與醫(yī)院共同開發(fā)了《常見腫瘤病人的護理》《疼痛護理》《**療護》等學徒崗位核心課程，編寫教材3部。

四是與北****中心、301等4家醫(yī)院**實施“訂單培養(yǎng)”，2021年訂單班學生424人。****醫(yī)院成立“急危重癥�？谱o理教改實驗班”培養(yǎng)學生40人。共同開發(fā)《急診護理》《重癥護理》2門專業(yè)拓展課程。

五是開展“1+1+1+X”醫(yī)教協(xié)同、校院**人才培養(yǎng)模式改革，探索“雙主體”育人機制，培養(yǎng)適應基層醫(yī)療衛(wèi)生機構崗位需求的醫(yī)療衛(wèi)生人才。成立“1（醫(yī)專）+1****醫(yī)院）+X****保健院、**、**、**、孟村、**、****、****7****醫(yī)院）”醫(yī)教聯(lián)合體，實施“1.5+1.5”人才培養(yǎng)模式。

六是構建“平臺+模塊”的專業(yè)群課程體系。在2020、2021級人才培養(yǎng)方案中，基于專業(yè)群對接的工作崗位，對現(xiàn)有課程體系進行重新梳理，通過校院**，優(yōu)化運行“基礎共享、核心分立、拓展互選”的專業(yè)群課程體系，探索職業(yè)資格證書與人才培養(yǎng)方案的有機融合，學歷證書與職業(yè)技能等級證書的有效銜接。完善專業(yè)群平臺課程，包括人體解剖學及組織胚胎學、生理學、病理學、病原生物學與免疫學基礎；開發(fā)了《常用急救技術》《康復醫(yī)學》《預防醫(yī)學》《公共衛(wèi)生實務》等拓展互選課程。

七是書證融通，推進“1+X”證書制度試點工作。承擔“1+X”證書制度試點項目11項。培訓人數(shù)達1262人。老年照護考評通過率為99.9%；失智老年照護、母嬰護理、運動營養(yǎng)通過率均為100%；2021年幼兒照護學生通過率100%；中醫(yī)體質評估與應用10人，老年康體指導50人通過率100%。老年照護99.4%、失智老年人照護98%、產(chǎn)后恢復97.98%、老年護理服務需求評估100%、醫(yī)養(yǎng)個案管理培訓100%。

“1+X證書”試點及覆蓋專業(yè)情況統(tǒng)計表

序號	“1+X證書”名稱	覆蓋專業(yè)
1	老年照護	護理
2	失智老年人照護	臨床醫(yī)學、康復治療、護理
3	母嬰護理	護理醫(yī)學檢驗技術
4	產(chǎn)后恢復	護理、臨床醫(yī)學
5	幼兒照護	護理
6	健康財富規(guī)劃	臨床醫(yī)學
7	老年護理服務需求評估	護理、臨床醫(yī)學
8	中醫(yī)體質評估與應用	康復治療技術
9	醫(yī)養(yǎng)個案管理	臨床醫(yī)學
10	美容光電儀器操作	護理
11	家庭保健按摩	護理
12	老年康體指導	康復治療技術
13	運動營養(yǎng)咨詢與指導	臨床醫(yī)學、康復治療、護理

【建設績效】

①建有校院**共建專業(yè)機制，校院**開展專業(yè)設置4個、開發(fā)課程24門、****基地4個。

②**醫(yī)院70個。

③****醫(yī)院開展現(xiàn)代學徒制、訂單式人才培養(yǎng)，學徒制學生127人、臨床、護理訂單培養(yǎng)學生855人，臨床、護理訂單培養(yǎng)學生占比15.63%。

④建立“崗課賽證”綜合育人機制，開展“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點15個，職業(yè)技能等級證書獲得率98%以上。

⑤專業(yè)群內學生參加職業(yè)技能大賽29次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省級獎勵77項。

⑥專業(yè)群招生規(guī)模穩(wěn)步增長，專業(yè)群在校生5472人。

⑦就業(yè)服務體系完善，2019、2020、2021年畢業(yè)生就業(yè)率分別為95.73%、95.91%、99.05%；對口率分別為95.91%、88.13%、93.34%；平均起薪3406.25元、3001.25元、3280.89元，畢業(yè)生入職規(guī)模以上院企比例達29%。

⑧建有校企共同研制的科學規(guī)范的高水平專業(yè)群人才培養(yǎng)方案1個。

2.完善課程教學**

一是依據(jù)專業(yè)群的特點，深入融合信息技術，將行業(yè)、醫(yī)院的生產(chǎn)規(guī)范、技術標準等融入課程，校院共同制定了專業(yè)群人才培養(yǎng)標準，專業(yè)群課程標準覆蓋率達到100%。

二是打造優(yōu)質數(shù)字化教學**。主持教育部職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學**庫，通過驗收。成立了國家職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學**協(xié)作聯(lián)盟。參與國家級臨床醫(yī)學教學**庫5門課程建設。參與**市臨床醫(yī)學專業(yè)教學**庫建設，主持1門課程，參建2門課程。主持建設**護理教學**庫，優(yōu)化了8門課程教學**。

三是建設職業(yè)教育在線精品課程。建成國家精品在線開放課程《外科護理學》1門。建有《診斷學》等12門省級精品在線開放課程。落實學�！对诰�開放課程建設工作實施辦法》，培育了《婦產(chǎn)科學》《五官科學》《內科學》等校級精品在線開發(fā)課程，專業(yè)群內開設校內SPOC課程89門。

三是深入推進課程思政建設。在教學**開發(fā)過程中積極引入思政元素，結合專業(yè)群特點組織教師積極制作課程思政教學**，并應用到教學過程中，促進專業(yè)群內課程與思想政治理論課同向同行，培養(yǎng)學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的職業(yè)精神，實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。專業(yè)“課程思政”課程占專業(yè)群課程比達到90%以上。重點打造5門課程思政示范課，組建課程思政案例庫2個。

【建設績效】

①建有輔教輔學的專業(yè)教學**庫數(shù)量3個。

②積極開發(fā)在線開放課程、校內SPOC課程等，建有國家、省級在線開放課12門、校內SPOC課89門。

③****醫(yī)院**開發(fā)課程數(shù)量22門，占比24.72%。

3.深化教材與教法的改革

一是開發(fā)規(guī)劃教材和新型活頁式、工作手冊式教材。按照職業(yè)相關能力，推進教材體系建設，重點打造“專業(yè)核心課程”體系化教材。在教材開發(fā)過程中積極融入崗位職業(yè)資格標準和職業(yè)技能等級標準，校院**，共同開發(fā)專業(yè)核心課工作操作手冊和任務工單等活頁式教材。主編國家規(guī)劃教材3部、新型活頁式和工作手冊式教材出版2部，待出版19部�！锻饪谱o理》獲**優(yōu)秀教材二等獎。出版國家職教醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學**庫配套教材1部、高職教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)“課-崗-證”一體化新形態(tài)系列教材1部。

主編國家規(guī)劃教材一覽表

教材名稱	ISBN號	第一主編	出版單位	出版時間
外科護理（第2版）	978-7-04-051902-0	郭書芹	****出版社	2019年1月
護理概論（第三版）	978-7-04-052523-6	王慧玲	****出版社	2019年10月
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導	978-7-117-28548-3	才曉茹	****出版社	2019年1月

新型活頁式和工作手冊式教材一覽表

序號	教材名稱	主編	出版時間
1	急救及常用護理技術	芮炳峰 田芬霞	2021
2	婦產(chǎn)科護理技能實訓手冊	王麗君 劉桂英	2021
3	醫(yī)學心理學	汪啟榮	待出版
4	精神障礙康復	劉尊	待出版
5	老年照護技術	王秀清	待出版
6	臨床技能操作	張麗麗	待出版
7	臨床檢驗基礎技能操作手冊	李紅巖	待出版
8	疼痛護理	王新穎 張春花	待出版
9	**療護	王新穎 林秀芝	待出版
10	新生兒與新生兒疾病患兒的護理	林秀芝 趙秀麗 南桂英	待出版
11	循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理	馬文華 劉麗 才曉茹	待出版
12	消化系統(tǒng)疾病的護理	郭書芹 貴海峰 才曉茹	待出版
13	肌肉骨骼系統(tǒng)和結締組織疾病病人的護理	郭書芹 尚娟娟 南桂英	待出版
14	泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理	郭書芹 貴海峰	待出版
15	皮膚及皮下組織疾病病人的護理	郭書芹 朱迎春	待出版
16	內分泌、營養(yǎng)及代謝疾病病人的護理	馬文華 南桂英 王亞娜	待出版
17	呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理	馬文華 南桂英 才曉茹	待出版
18	神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理	馬文華 南桂英 才曉茹	待出版
19	血液系統(tǒng)疾病病人的護理	馬文華 南桂英	待出版
20	生殖系統(tǒng)疾病病人的護理	齊麗敏 靳亞慈	待出版
21	妊娠分娩產(chǎn)褥期婦女的護理	王麗君 齊麗敏	待出版

二是深化混合式教學方法改革。鼓勵教師在專業(yè)群各專業(yè)中推進線上線下混合式教學，改革傳統(tǒng)教學過程和學習方式，利用智慧職教**庫平臺等載體，滿足學生個性化學習需求。建立臨床醫(yī)學網(wǎng)上導師平臺，開展在線開放課程應用于課程考核監(jiān)測的教改嘗試。

三是建立真實案例驅動教學模式。采取問題導向性設計、案例適切性設計、教學互動性設計，讓學生真正參與到教學過程中，發(fā)揮學生的主體性，在解決真實臨床項目的過程中滲入課程的重點和難點問題，增強學生臨床思維能力。

四是開展SP教學方法改革。推行標準化病人（SP）教學方法改革，撰寫SP護理腳本50部，貫穿病人入院診斷到出院隨診全過程；****教研室將實訓教學內容引入SP，提高了學生護理操作訓練過程的準確性和實效性；在省職業(yè)院校臨床技能大賽和護理技能大賽中，學生賽前訓練應用SP，培訓效果良好。

五是引入OSCE考試系統(tǒng)，實現(xiàn)醫(yī)學實踐技能考試的科學化、標準化。通過采用多站式考核方式，借助標準化病人、虛擬病人、計算機等手段，公正、客觀地評價應試者的臨床技能，檢驗、反饋醫(yī)學生臨床思維能力。

七是推進專業(yè)聯(lián)盟聯(lián)考�！锻饪茖W》《診斷學》等4門課程參與臨床醫(yī)學專業(yè)聯(lián)考，《基礎護理技術》等3門課程參與中國醫(yī)學教育題庫（護理學題庫）聯(lián)考，助推了考試方法改革。

八是采取“三站式”技能考核，與國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格實踐考核形式對接，充分調動了學生的學習自主性，促使學生改變應試學習方法，助力學生考取國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證書。

【建設績效】

①校企雙元**開發(fā)教材18本，開發(fā)的活頁式、工作手冊式教材21本（出版2部，待出版19部）。

②按照生產(chǎn)實際和崗位需求設計開發(fā)課程20門，建有模塊化、系統(tǒng)化課程體系，校企**制訂課程標準14個。

③深化“三教”改革，積極推進“課堂革命”，新開展課程教學改革的數(shù)量26門，混合式教學模式改革課程108門，占比93.1%。

④建立“學校導師、醫(yī)院導師、學生、患者”多元化實習考核評價體系，實習過程中采用過程性考核+終結性考核相結合的形式，注重學生的實習實訓工作，對接臨床崗位采用多元化考核評價體系。

4.教師教學創(chuàng)新團隊建設

一是專家治教，引領教學團隊全面發(fā)展。引進行業(yè)有權威的專家1-2人作為專業(yè)群建設帶頭人，并以****工作站，引入前沿技術和高水平**平臺，培養(yǎng)各專業(yè)帶頭人、教學名師和骨干教師，指導專業(yè)建設和課程建設，共同參與人才培養(yǎng)方案和課程體系的制定、課程開發(fā)、教學改革和技術服務、指導學生實訓和競賽訓練等工作。加大專任教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)力度，鼓勵教師參加校內實踐教學設施建設，通過技術開發(fā)、社會服務和科研等方式提高教師的實踐能力。實****醫(yī)院頂崗工作制度。建設省級“雙師型”****基地1個，獲省級教學成果獎5項，教師、學生參加省級、國家級技能大賽獲獎34項。

二是加大兼職教師隊伍培養(yǎng)和管理力度。****醫(yī)院、****醫(yī)院加強**，實施“引智工程”，聘請醫(yī)院專家作為專業(yè)群的兼職教師，探索專兼職教師**教學機制，兼職教師承擔專業(yè)課學時比例達50%以上，實現(xiàn)**共享，優(yōu)勢互補。同時做好兼職教師的教育理論、教學技能培訓和考核，建立兼職教師激勵機制，完善兼職教師的退出機制。

三是打造高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊。形成“一個根本、兩個強化、三個梯隊、四個提升、五個環(huán)節(jié)”教學創(chuàng)新團隊建設目標、模型和路徑�！耙粋�根本”即以加強師德師風建設為根本、；“兩個強化”即強化模塊化課程設計和團隊成員分工協(xié)作能力；“三個梯隊”即打造三級教學創(chuàng)新團隊培育建設梯隊；“四個提升”即提升教學團隊在理論教學、實訓教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技術研發(fā)服務等方面的能力；“五個環(huán)節(jié)”即把握“選、育、留、用、評”五個教學創(chuàng)新團隊建設的重要環(huán)節(jié)，強化過程監(jiān)督和績效考核。目前，立項建設國家級教師教學創(chuàng)新團隊1個、省級教學創(chuàng)新團隊1個。

【建設績效】

①形成了校、省、國家三級分層建設體系，獲批國家級教師教學創(chuàng)新團隊1個、省級教師教學創(chuàng)新團隊2個。

②群內專任教師244人、兼職教師195人、專業(yè)帶頭人8人、骨干教師74人。

③****工作室數(shù)量4個。

④教師參與審核制定國家、省專業(yè)教學標準4個。

⑤“雙師型”教師232人、占比95%。

⑥專業(yè)群校級教學名師5名、教學創(chuàng)新團隊3個。

5.****基地建設

****學院，實施專業(yè)群統(tǒng)一規(guī)劃，在原建設基礎上，專業(yè)群統(tǒng)一規(guī)劃，整合、優(yōu)化、升級實訓條件。對接臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、護理、康復行業(yè)一線，實現(xiàn)了校內實訓場景、設備配置、操作流程與臨床工作有效對接，滿足了專業(yè)群課程教學、綜合實訓、頂崗實習的需要。

二是虛實結合、**共享，****基地。****基地建設中，按照“虛實結合、**共享”的原則，與行業(yè)、企業(yè)**開發(fā)臨床醫(yī)學專業(yè)群虛擬仿真實訓教學平臺、共建虛擬仿真實訓教學**、打造虛擬仿真實訓金課。積極推進應急救護、婦產(chǎn)科護理、全科醫(yī)學、康復綜合、臨床檢驗、胸腔鏡與腹腔鏡等6****中心建設。

三是建設產(chǎn)學研****基地。進****基地建設，****醫(yī)院1個、教學醫(yī)院7個、實訓基地7個，****基地數(shù)量的同時，不斷完善制度建設，****基地教學能力，提高人才培養(yǎng)質量，建設一批產(chǎn)學研****基地。打造****醫(yī)院，實現(xiàn)畢業(yè)生實習與就業(yè)的無縫銜接。

四是承擔**省創(chuàng)新發(fā)展行****基地項目4個、****中心項目4個。承辦了2019年**高職院校的臨床技能大賽、2020年**省“慧醫(yī)杯”護理技能大賽暨**職業(yè)院校技能大賽試點賽**省選拔賽、2020年**職業(yè)院校技能大賽試點賽健康與社會照護**省選拔賽。2021年承辦了**省職業(yè)院校護理技能大賽。

【建設績效】

①****基地8個，基地面積2800平方米，新增教學科研儀器設備值2858.33萬元、工位數(shù)1150個。

②承辦省級及以上技能大賽5次。

③與產(chǎn)教融合型企業(yè)共建的高水平專****基地數(shù)量1個。

④建設校內****中心3個。

6.技術技能平臺建設

一是打造產(chǎn)教融合型技術技能平臺。專業(yè)群依托生產(chǎn)性****開發(fā)中心項目，與******公司共同搭建1個產(chǎn)教融合技術技能平臺、**進行平臺研發(fā)、**開發(fā)和技術推廣等工作，**研發(fā)信息化急救反應管理平臺、臨床思維訓練虛擬仿真教學系統(tǒng)等，并為學校捐價值50萬實訓設備。與******公司簽訂共建**市康復****中心**協(xié)議，完成市級項目申報工作。

二是****工作室，****中心。校院（企）**開展產(chǎn)品研發(fā)、科技成果轉化、社會服務、產(chǎn)品服務輸出等�！妒е抢先舜┐髟O備的開發(fā)和應用》****中學生科技創(chuàng)新能力培育項目，與**鑫龍教學****公司簽訂產(chǎn)學研**協(xié)議，****技術局2021年**市重點科技項目攻關“揭榜掛帥”項目1項，簽訂橫向課題7項。

與行企（院）開展橫向課題一覽表

序號	**單位	**內容	到款額	年度
1	**新基****公司	蛋白制備	1.2	2019
2	******公司	小鼠腹水制備	1	2019
3	****保健院	校院轉化醫(yī)學**	50	2020
4	******醫(yī)院	護理專業(yè)教學改革	20	2021
5	******公司	新產(chǎn)品研發(fā)	5	2021
6	******公司	大腸桿菌感受態(tài)制備	0.9	2021
7	****醫(yī)院	清瘟敗毒飲對急性肺損傷的保護作用機制研究	0.5	2021
8	**冠普****公司	“認知”教學智能機器人研發(fā)	20	2021
9	****商貿****公司	《常見疾病康復》教學智能機器人研發(fā)	20	2021
10	****商貿有限公司	《言語治療技術》教學智能機器人研發(fā)	20	2021

三是面向基層，搭建鄉(xiāng)村醫(yī)師培訓服務平臺。面向基層醫(yī)療衛(wèi)生、公共衛(wèi)生等相關醫(yī)療**的開發(fā)和人才培養(yǎng)，打造鄉(xiāng)醫(yī)培訓平臺。完善鄉(xiāng)醫(yī)培訓平臺模塊及**。完成內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科課程**建設。專業(yè)群組織優(yōu)秀教師通過校院**共同開發(fā)了線上教學**，目前已經(jīng)完成微課制作690個，動畫46個，正在制作中的尚有微課420個，動畫28個。

四是校院**，****工作站。**6****工作站，工作站站長由教學和教學管理經(jīng)驗豐富的骨干教師擔任。****學校、**單位選派5～7人組成。在臨床醫(yī)****領導小組領導下，****醫(yī)院教學管理、解決醫(yī)教協(xié)同過程中的教學和學生管理問題、培養(yǎng)雙師型教師、培訓醫(yī)療工作人員、提供技術服務等任務，推進校院科研攻關和成果轉化，促進校院深度融合。

五是與**省、****醫(yī)院**，成功申報“******研發(fā)中心”。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)和臨床醫(yī)學專業(yè)3名科技特派員與服務企業(yè)對接，進行科研講座、技術培訓等科技服務。

****中心一覽表

類型	名稱	數(shù)量
****中心	**省大豆營****中心	1
****中心	①**市甲****研究中心 ②**市營養(yǎng)與健康食品****中心 ③**市****中心	3

【建設績效】

①****工作室4個，****中心1個、市級3個。

②承擔國家、省科研項目14個、到款額30.2萬元。

③面向政府、行業(yè)、院企的技術服務項目數(shù)量10項，到款額138.6萬元。

④授權實用新型專利45個，軟件著作權49項，發(fā)表論文112篇，其中核心期刊17篇。

7.擴大社會服務

一是面向基層開展繼續(xù)醫(yī)學教育。學校是“滄****教育中心”，積極開展成人本、專科學歷教育，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生技術人員的學歷層次；同時為基層衛(wèi)技人員進行各類崗位培訓，以提升其業(yè)務水平，更好的為百姓服務。2019-2021年，完成學歷教育449人，培訓基層衛(wèi)技人員2780人次。****醫(yī)院200余名護士進行外科護理培訓。

二是發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做好急救宣傳培訓。借助學校******學校平臺，依托**市紅****基地，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以人才培養(yǎng)、規(guī)范標準、平臺建設、**共享為導向，以推進**市急救知識普及、急救設施配備、救護技能培訓等工作為目標，制定切實可行的工作案，形成可復制、可推廣的校園急救教育成果。近三年來，完成了2100名人員的急救宣傳培訓工作。

三是不斷擴大服務范圍。開展職業(yè)教育周活動，接待社會人員200余人。派出4名教師到**支教。先后派出48名教師奔赴疫情防控最前線，圓滿完成流調排查任務，為**市復工復產(chǎn)復學提供了重要依據(jù)。****社區(qū)服務團隊，開展社區(qū)志愿服務2次，服務100余人次。組織教師到**縣張會亭鄉(xiāng)小路莊村開展義診服務活動。開展老年照護、失職老人照護、母嬰護理、產(chǎn)后恢復、醫(yī)養(yǎng)個案管理等培訓4120人日。****學校70名教師進行教師教學能力培訓。開展線上康復機構輔導培訓20人次，線下社區(qū)開展服務50人次。

四是組織青年志愿者活動。鼓勵廣大師生參加青年志愿者活動，到頤和文園、****社區(qū)，開展義診、科普宣傳活動175次，服務35591人次。開展了“溫暖夕陽紅，我知老人心”志愿服務。到****社區(qū)****中心—****社區(qū)，開展了“黨在我心中，服務在行動”義診活動、急救培訓和健康宣教等服務活動，得到社會及群眾好評。

五是做好擴招培養(yǎng)工作。完成2021級臨床醫(yī)學（鄉(xiāng)村醫(yī)生定向培養(yǎng)）、臨床醫(yī)學（在崗基層醫(yī)療衛(wèi)生人員學歷提升）人才培養(yǎng)方案修訂。修訂關于2020年高職擴招（在崗基層醫(yī)療衛(wèi)生人員）的教學實施意見，****醫(yī)院、****醫(yī)院簽訂校院**人才培養(yǎng)（在崗基層醫(yī)療衛(wèi)生人員學歷提升）協(xié)議，擴招培養(yǎng)工作穩(wěn)步開展。

六是依****基地，********醫(yī)院**療護科、**市**療護學會共同**，先后開展了多次**療護專業(yè)知識講座、線上培訓和愛心服務等相關活動，并已經(jīng)成功舉辦了兩期培訓班。參會****醫(yī)院的醫(yī)療、護理等專業(yè)人群，****學院校師生，各養(yǎng)老涉老服務等機構，涵蓋管理、醫(yī)護等崗位人群，共計500余人，為**市區(qū)域及周邊**療護工作的展開做出了積極的貢獻。

七是承辦了“產(chǎn)教融合康****中心”成立暨**（**）初級輔助技術工程（肢體方向）培訓班。參與培訓人員有**西**協(xié)****研究所、**人民醫(yī)專、**衛(wèi)生職院、****保健院、**市、**縣、****醫(yī)院、****康復中心及專業(yè)群師生。承辦2021年度標準化病人（SP）師資培訓班,培訓SP師資34人。

【建設績效】

①開展面向社會人員培訓數(shù)量35591人。

②面向企業(yè)員工的職業(yè)技能提升培訓數(shù)量2780人。

③開展社會緊缺的技術技能人才培訓數(shù)量6399人次。

8.國際交流與**

一是服務“一帶一路”項目。****教育中心、****學院**共建的“扁鵲學院”。雙方以養(yǎng)老護理專業(yè)為起點，以“漢語+專業(yè)+技能+就業(yè)”的形式，由中泰雙方共同修訂了2020級人才培養(yǎng)方案，通過學分互認和課程共建，采取“1+2”模式為泰方培養(yǎng)相關專業(yè)人才。與德國****大學簽署**協(xié)議，完成中德**辦學論證報告，修訂了人才培養(yǎng)方案。****學院建立****關系。

二是教學團隊國際化水平提升項目。為進一步提升教學團隊國際化水平，專業(yè)群選派教師赴菲律賓攻讀博士學位，選派教師赴國內外交流學習10人次。

三開展國際化教學。引進國際護理學分互認（雙語）課程；完成1門課程本土化教學。選派1名教師赴泰國交流學習，選派4名教師赴菲律賓、加拿大攻讀博士學位。開展****學院**辦學項目，2020年完成招生49人，2021級完成招生59人。制定了2020級中加**辦學人才培養(yǎng)方案；引進加拿大護理CLPNA課程教學**7門，組織學生在線學習。2021年獲批中德**辦學項目1項，預計明年開始招生。

四是開展專業(yè)認證工作。護理專業(yè)與UKNARIC**開展高等職業(yè)教育領域國際專業(yè)標準評估認證項目，通過評估認證工作，橫向分析專業(yè)設置的合理性與質量保障的完善性，從根本上系統(tǒng)梳理人才培養(yǎng)的質量保障體制，****中心的培養(yǎng)目標、教學方式與考核管理體系的構建，完善教師評價與學生評價的質量機制，系統(tǒng)設計質量保障機制，實現(xiàn)與人才培養(yǎng)的有效閉環(huán)。

五是成立“****學院”，****委員會秘書長董華春簽署**協(xié)議，雙方表示將深度**，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同為人類大健康事業(yè)做出貢獻。

【建設績效】

①積極開展國際交流，中外**辦學專業(yè)2個，**制訂人才培養(yǎng)方案1個，派出34名教師赴國（境）外學習職教理念。

②輸出有國際影響力的專業(yè)標準1個、課程標準10個、教學**29個。

9.多方聯(lián)動，建立可持續(xù)發(fā)展保障機制

一是建立政行院校四方協(xié)同的多元評價機制。建立政行院校四方協(xié)同的多元評價機制，定期召開理事會，并深入行業(yè)調研，及時掌握和了解學生學習、就業(yè)情況以及區(qū)域行業(yè)結構發(fā)展動態(tài)，建立專業(yè)群建設動態(tài)調整機制，根據(jù)各方反饋信息，做好專業(yè)群專業(yè)結構動態(tài)調整。

二是建立“以群建院、以群強院”機制。管理體制——****學院，建立完善兩級管理權限與責任、過程與監(jiān)督等制度。將日常教學組織、技術服務、****學院，實現(xiàn)管理重心下移。運行機制——完善“融合銜接、動態(tài)調整”的專業(yè)群建設機制，完善“注重內涵、整體提升”的專業(yè)群發(fā)展機制，系統(tǒng)設計人才培養(yǎng)方案，重構課程體系、課程內容，促進各專業(yè)間**共享、協(xié)同發(fā)展。保障機制——堅持“服務、融入、引領”辦學理念，在產(chǎn)教融合中深化教與學的結合、雙師團隊建設、人才培養(yǎng)與科研服務的協(xié)同，吸引醫(yī)院深度參與學生實踐教學，推動專業(yè)課程變革和學習方式的變革。

三是構建專業(yè)群教學質量保障體系，建立項目建設評價與反饋機制。構建第三方人才培養(yǎng)質量指標評價體系，****公司深度**，通過對2019級、2020級2021級在校生，2016屆、2017屆、2018屆畢業(yè)生及用人單位的調研，形成了《臨床醫(yī)學專業(yè)群對麥可思“人才培養(yǎng)質量第三方評價報告”的分析》。

四是健全專業(yè)群經(jīng)費預算績效目標管理機制。建立專業(yè)群經(jīng)費預算績效目標管理機制，突出強化績效目標審核，積極推進績效目標與預算管理和項目管理的融合，從制度上增強預算執(zhí)行的可行性和監(jiān)督問效的可追溯性，突出做好績效信息公開，提高資金配置效率和使用效益。

【建設績效】

①建有雙高專業(yè)群項目管理與保障機制，專業(yè)群項目建設和管理制度5個。

②建有專業(yè)調研機制，形成調研報告1份。

10.標志性成果及特色

（1）國家、省級成果名稱、數(shù)量

專業(yè)群主要標志性成果一覽表

類別	建設成效
國家級	通過國家現(xiàn)代學徒制試點終期驗收1項
	建設國家級專業(yè)教學**庫4項
	建設國家職業(yè)精品在線開放課程1項
	國家級“1+X證書”制度試點專業(yè)4個
	參與修訂國家教學標準4項
	參與國家級課程標準制定4項
	2021年成功申報職業(yè)院校教師素質提高計劃國家級培訓項目4項：①課程實施能力提升項目005課程實施能力提升醫(yī)藥衛(wèi)生大類；②課程實施能力提升項目116技能大賽指導教師課賽融合與技能訓練培訓（公共管理與服務大類）健康與社會照護；③課程實施能力提升項目117技能大賽指導教師課賽融合與技能訓練培訓（公共管理與服務大類）護理技能；④產(chǎn)業(yè)導師特聘項目253生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代護理
	2019-2021年實用新型專利45個
	2019年主編國家規(guī)劃教材3本《外科護理（第2版）》《護理概論（第三版）》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》
	2021年《外科護理》獲**優(yōu)秀教材二等獎1項
	2021年出版國家職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學**庫配套教材、高等職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課-崗-證一體化新形態(tài)系列教材3部
	2021年國家級“雙師型”****基地1項
	2020年**現(xiàn)場救護技能大賽個人一等獎1項、二等獎1項，團體二等獎1項
	2021年成功申報國家級教師教學創(chuàng)新團隊1個
	2021年成功申報第二批國家級職教教師教學創(chuàng)新團隊課題研究項目1項
	2021年成功申報首批****學校1項
	2021年成功申報**省職業(yè)院校教師素質提高計劃國家級培訓項目5項
	2021年度承辦**標準化病人（SP）師資培訓班
	2019年**青年教師實驗技能大賽一等獎1項
	2019年**職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽三等獎1項
	2020年**職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽三等獎1項
	2019年**職業(yè)院校護理專業(yè)教師教學能力大賽2項
	2019年**職業(yè)院校技能大賽護理技能比賽（學生）二等獎1項
	2020年**職業(yè)院校技能大賽試點賽（高職）健康與社會照護大賽三等獎1項
	2019年承辦**高等職業(yè)院校學生臨床技能大賽1項
	2019年**高等職業(yè)院校臨床專業(yè)技能大賽一等獎3項
	2021年學生在第一屆“A-PKU校園杯”兒童康復**職業(yè)技能大賽中獲一等獎1項，二等獎1項
	國家應急科普知識競賽三等獎2項
	2019年**高職院校護理專業(yè)教師教育教學水平大賽一等獎1項，二等獎1項
	**第一屆護理專業(yè)**庫共建共享師資微課比賽二等獎、三等獎
	第五屆**職業(yè)院校教師檢驗技能競賽二等獎2項
	第三屆**職業(yè)院校檢驗專業(yè)微課競賽中獲一等獎1項，二等獎1項（2021）
	**大學生心理知識競賽二等獎2項，三等獎3項
省級	2020年**省教學成果獎2項；2021年**省教學成果5項
	2019年省級精品在線開放課程4門；2021年省級精品在線開放課程8門
	**省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊3個
	****學校思想政治教育先進集體1項
	**省高水平專****基地1個
	2019年**省職業(yè)院校技能大賽教學能力大賽一等獎1項，二等獎1項
	2020年**省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽三等獎2項
	2021年**省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽二等獎1項，三等獎2項
	2021年度**省科普講解大賽二等獎
	2019年承辦**省(高職）護理技能大賽暨**職業(yè)院校技能大賽**省選拔賽1項
	2021年承辦**省(高職）護理技能大賽暨**職業(yè)院校技能大賽**省選拔賽1項
	2020年承辦**省“慧醫(yī)杯”（中職）護理技能大賽暨**職業(yè)院校技能大賽試點賽**省選拔賽1項
	2020年承辦**職業(yè)院校技能大賽試點賽（高職）健康與社會照護**省選拔賽1項
	**省第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項銀獎1項、銅獎4項、最佳創(chuàng)意獎1項
	2020年“挑戰(zhàn)杯”****大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽一等獎1項、二等獎4項、三等獎7項
	第一屆**省中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎
	2020年第三屆“商量的日子-青春該有的墨陽”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡征集活動
	第二十四屆**教育教學信息化大獎賽**賽區(qū)高等教育組一等獎3項、二等獎2項、三等獎2項
	第二十五屆**教育教學信息化大獎賽**賽區(qū)一等獎1項，二等獎2項
	2020年**�。ǜ呗殻┳o理技能大賽暨**職業(yè)院校技能大賽試點賽**省選拔賽二等獎2項
	2019年**省職業(yè)院校護理技能大賽一等獎4名，二等獎2名
	2021年**省職業(yè)院校（高職）護理技能大賽一等獎4名
	2021年**省青年護理教師臨床技能競賽二等獎1項
	2020年“挑戰(zhàn)杯”****大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽《藥方失眠枕》項目三等獎
	2020年第六屆**省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎1項，銅獎1項
	2021年在**省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲一等獎1項，二等獎1項，三等獎4項。
	2021年“挑戰(zhàn)杯”****大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動《尋找革命先輩足跡，傳承紅色精神》項目一等獎
	2021年第二屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎1項
	2020年第十五屆**高等職業(yè)院�！鞍l(fā)明杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎
	“學創(chuàng)杯”2020**大學生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽三等獎
	****大學生課外學術科技作品競賽三等獎1項
	2019年承****集團”泰盟﹒麥克奧迪”杯青年教師實驗技能比賽
其 他	****學校組建了“****學院”
	護****工作室1個****工作室） 護****工作室1個****工作室） 檢****工作室1****工作室） ****工作室1個（楊****工作室）
	2019-2021年累計訂單班24個
	2021年急危重癥教改班1個
	2021年中外**辦學項目2個

（2）專業(yè)群建設特色

我校根據(jù)自身辦學定位和服務基層醫(yī)療衛(wèi)生崗位需求，科學規(guī)劃專業(yè)布局，創(chuàng)新專業(yè)建設模式，合理組建專業(yè)群，實現(xiàn)教學**的整合優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)質量和服務行業(yè)發(fā)展能力，以專業(yè)群建設帶動辦學實力和水平提升。我們的做法是以“發(fā)揮優(yōu)勢，科學組建專業(yè)群；，整體統(tǒng)籌各項**；團隊保障，確保專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展“三個思路”組建專業(yè)群。以聚焦能力，實施“1+X”證書制度；產(chǎn)教融合，建立“醫(yī)教協(xié)同”育人機制；對接崗位，構建“平臺+模塊+方向”課程體系；課堂革命，推進專業(yè)群教材和教法改革；專兼結合，打造國內一流的教學創(chuàng)新團隊“五個路徑”建好專業(yè)群，形成了建設特色，取得了一批成效顯著的教學科研成果。

（二）貢獻度情況

2019-2021年，我校臨床醫(yī)學專業(yè)群積極響應“健康中國”“京津冀協(xié)同發(fā)展”戰(zhàn)略，精準對接地方和區(qū)域基層醫(yī)療衛(wèi)生、公共衛(wèi)生服務、健康服務業(yè)的發(fā)展需求開展工作。秉承為地方醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的宗旨，面向鄉(xiāng)村基層，成立“1+1+X”的醫(yī)教聯(lián)合體，開展校院**人才培養(yǎng)模式改革，受益學生達到1.1萬，其中本校受益學生達5600余人，向基層培養(yǎng)輸送了3600余人，培訓74800余人次，覆蓋1200多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，惠及鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口2700多萬，推動了鄉(xiāng)村醫(yī)療隊伍的穩(wěn)步發(fā)展。

學生在**、全省臨床技能大賽等各類比賽中獲獎39項，用****服務區(qū)鄉(xiāng)村群眾對畢業(yè)生稱職率和滿意度調查均為100%。以創(chuàng)新行動計劃、模塊化教學改革、教師教學能力大賽等項目，打造“雙師型”結構化教師教學團隊。臨床醫(yī)學專業(yè)教師團隊被評為**省優(yōu)秀教學團隊；教師教學能力比賽獲國家、省級獎勵27項；主持或參與國家級教學**庫建設課程4門，省級精品課程14門；主持教改課題26項，發(fā)表論文64篇，開發(fā)教材12部、專利23項；雙師素質教師達到95%。

構建國際化和本土化相融合的中外**辦學課程體系，引進國外優(yōu)質教育**，搭建國際化教學平臺，服務一帶一路國家作出貢獻。

（三）社會認可度情況

2019-2021年，我校高水平臨床醫(yī)學專業(yè)群取得多項榮譽，獲得了社會各界的好評，在校生、畢業(yè)生、教職工、用人單位、****學校的總體滿意度分別為98.8%、98.5%、99.6%、99%、98.2%，優(yōu)秀畢業(yè)生涌現(xiàn)出大量感人事跡多次被媒體報道。臨床醫(yī)學專業(yè)群團隊教師被多次受邀參加教師能力大賽評委，多次受邀對兄弟院校進行師資能力培訓方面的幫助，我校還被****協(xié)會、****出版社等多家單位組織的**范圍的會議邀請，進行了多次高水平臨床醫(yī)學專業(yè)群的建設經(jīng)驗介紹和分享，受到了與會各界的一致認可。

四、實現(xiàn)績效目標采取的措施

（一）項目推進機制建設與運行情況

——學校層面：

1.建立項目協(xié)同推進機制，強化組織保障。

一是健全組織機構，優(yōu)化協(xié)同管理。**市成立了“雙高計劃”****小組，為項目實施把握方向、協(xié)調問題、強化領導；學校成立了“雙高計劃”****小組，全面負責建設項目實施的組織、監(jiān)督及協(xié)調；成立“雙高計劃”10****小組，協(xié)調聯(lián)動、統(tǒng)籌管理，確保建設工作有序推進。

二是深化校企**，推進協(xié)同育人。堅持“共建共享、協(xié)同育人”的建設思路，出臺院企參與辦學的激勵政策，推動知名院企共同參與人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、教材建設、實訓基地建設、師資隊伍建設等，實現(xiàn)建設成果的共建共享，調動院企參與辦學的積極性，推進院企協(xié)同育人。

2.構建項目實施工作機制，強化制度保障。

一是加強制度建設。制定、實施了“雙高計劃”建設項目管理辦法、“雙高計劃”建設績效獎勵辦法，建設“雙高計劃”信息化管理系統(tǒng)，建設專題網(wǎng)站，提升管理效能。

二是建立督查通報制度。建設專門網(wǎng)站，“雙高計劃”辦公室定期發(fā)布“雙高計劃”建設簡報和建設通報，對各項目建設情況、建設成效、建設經(jīng)驗進行通報，強化督促檢查、跟蹤問效。

三是完善考核獎懲機制。將“雙高計劃”****學校年度績效考核，制定考核細則，對建設成效突出、進展良好的項目，持續(xù)加大支持力度；對建設成效差、進展緩慢的項目，提出警告并減小支持力度直至取消建設，形成基于動態(tài)調整激勵約束機制。

——專業(yè)群層面：

1.加強組織保障。學校成立由校長任組長，教學副校長任副組長，二級學院院長、副院長、專業(yè)帶頭人、課程負責人組成的高水平專業(yè)群建設項目工作組；****學院、臨床醫(yī)****委員會，成立專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設、師資隊伍建設、實訓體系建設、技術積累與服務5個子項目組，負責落實專業(yè)群建設的各項工作，以項目管理為基本管理方式，制訂并實行工作任務目標責任制，細化項目工作任務進度表，確保建設進度與質量。教務處統(tǒng)籌監(jiān)控項目建設進度與建設質量，確保項目按時保質完成。

2.加強人員保障。明確各項目責任人，全面負責項目的實施工作，對專業(yè)群建設項目人員實施統(tǒng)籌、協(xié)調。及時研究解決項目建設工作中遇到的困難和問題，建立項目負責人管理制度。建設項目層層分解落實，明確各項職責。最大限度的調動工作組成員的積極性與創(chuàng)造性，確保建設項目有計劃、有步驟地穩(wěn)步進實施。

3.加強政策保障與質量控制。制定臨床專業(yè)群建設項目管理相關制度，建立項目實施的運行機制。結合學校內部質量保證體系診斷與改進建設，建立專業(yè)群質量保證機制，加強對項目建設過程的質量監(jiān)控。建立項目監(jiān)控機制和信息通報制度、項目建設工作組例會制度，及時研究解決項目建設工作中遇到的困難和問題，實現(xiàn)對項目建設全過程的動態(tài)管理。

（二）項目資金管理制度與執(zhí)行情況

——學校層面：

建立完善了項目經(jīng)費多元投入機制，強化資金保障。建設期內，在中央、省級財政劃撥舉建設經(jīng)費的基礎上，爭取市級財政支持，同時學校1:1自籌建設經(jīng)費，全力支持“雙高計劃”建設。學校通過技術研發(fā)、成果轉化、社會培訓服務、技能鑒定和公益服務等方式服務行企，不斷增強自身造血功能；****學校項目建設的院企**力度，促成一批**院企投入資金和設備，深度參與“雙高計劃”建設。出臺了“雙高計劃”建設項目專項資金管理辦法、嚴格執(zhí)行預算編制與執(zhí)行、資金使用情況良好。

——專業(yè)群層面：

對建設項目用資金確保按進度按時足額到位，不影響各項工作進程的開展；嚴格財務制度，接受監(jiān)督，確保經(jīng)費使用規(guī)范、安全、有效；充分開發(fā)和利用社會**，擴大資金籌措渠道，實現(xiàn)資金來源多元化。在學校積極創(chuàng)收的基礎上，爭取政府的撥款和社會企業(yè)的支持，保證專業(yè)群建設的資金投入。

五、特色經(jīng)驗與做法

特色項目一：建立專班工作機制，保障雙高建設落地

“雙高計劃”啟動以來，我校黨委帶頭、建立10個專班推進機制，將其作為推動雙高建設的有力抓手和重要保障，在工作總體設計、統(tǒng)籌謀劃、推進落實上想實招、出良策，以實施方案為工作統(tǒng)領、以行動專班為推進主體、以工作機制為落實保障，全力推動雙高建設高效推進。圍繞雙高建設十大任務，堅持“系統(tǒng)思維、模塊化管理”，破除原有部門壁壘和條塊分割模式，各工作專班將任務細化量化，制定操作性強的實施方案，確保重點工作任務、要求、時限、責任落到實處。實行“一周一調度、一月一小結、一季一點評”工作機制，優(yōu)化考核機制，激發(fā)專班活力，以積分量化專班成員在各項目中貢獻度，并通過月度考核、季度考核、進度考核三方發(fā)力，分解任務、實現(xiàn)過程管控，確保工作出成效，產(chǎn)生了一批明顯的績效成果。

特色項目二：“說學演講唱”五位一體思政課實踐教學創(chuàng)新

我校以“說清思政課程+學好原理原著+演活四史故事+講明中國故事+唱響紅色經(jīng)典”為主線，依托思政學生社團，形成了學生主體，教師主導“說、學、演講、唱”“五類路徑”育人的思政課實踐教學品牌。該項目實施以來，改變了過去“教師機械教，學生被動學”的局面，賦予思政課鮮活的呈現(xiàn)形式，受到學生好評。僅2021年，組織開展實踐活動70余次。大學生講思政課實現(xiàn)所有學生全參與，2****大學生講思政課比賽二等獎。以微視頻拍攝形式講明中國故事，參與大學生共完成微視頻拍攝82件，其中2****大學生微視頻比賽二等獎。“演活四史故事”共排練話劇22個，先后展演30余次。其中，在建黨100周年之際，全校范圍內公演兩次，現(xiàn)場觀眾達到10000余人，反響強烈。

特色項目三：實施“三四五”行動、深入推進課程思政改革

我校在推進“明道育德”課程思政建設中，落實“三四五”行動，即“三大舉措”、“四大計劃”、五大機制”。通過實施“強化組織領導、保障經(jīng)費投入及完善評價機制”三大舉措，強化組織領導。建立了黨委領導、多部門協(xié)同、校院兩級管理的課程思政管理機制。****中心在指導課程思政教學實踐及理論研究方面作用明顯增強。課程思政建設總投入穩(wěn)步提升。課程思政獎勵評價體系日漸完善。落實“四大計劃”完善課程體系，實施思政課程“領道”計劃化、公共課程“聞道”計劃、專業(yè)課程“同道”計劃、實踐研習“悟道”計劃，推動思政課程與課程思政同向同行，公共課程及專業(yè)課程思政育人水平持續(xù)增強，形成了一批“熱點透視”“歷史重現(xiàn)”等特色課堂以及“我為師生辦實事”及“感恩社會”等主題教育活動。圍繞創(chuàng)新“目標同向”“師資共享”“**共享”“內容同步”“平臺共享”五大機制，深化改革創(chuàng)新。推動課程思政教學目標融入各類課程，課程思政教師隊伍建設水平持續(xù)提升、教學內容實時更新、精品線上教學**日漸豐富，****基地建設成效顯著。

特色項目四：謀共贏、顯特色，雙主體共育護理人才

護理專業(yè)與******醫(yī)院開展現(xiàn)代學徒制試點工作，實現(xiàn)了雙主體交替訓教、在崗培養(yǎng)具有腫瘤專科特色的護理人才。具體做法：一是結合專業(yè)特點，構建了“三方聯(lián)動、四共切入、五雙育人”的人才培養(yǎng)模式。本著院�；セ莼ダ脑瓌t，按照現(xiàn)代學徒制內涵要求，實施聯(lián)合招生招工、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制育人模式。二是突出工學結合，形成交替訓教，在崗培養(yǎng)的教學模式。打破了“2 +1”傳統(tǒng)教育模式，構建了彰顯腫瘤專科特色的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案，把醫(yī)院在人才培養(yǎng)過程中主體培養(yǎng)功能前移，讓學生“早臨床”得以實現(xiàn)。****醫(yī)院崗位需求，構建具有腫瘤特色“課證融通”的課程體系。依據(jù)國家護士執(zhí)業(yè)資格考試和專業(yè)教學標準，結合醫(yī)院崗位需求，構建了公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、學徒崗位課、崗位實踐課六模塊課程體系。

試點工作開展以來，制定了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案，開發(fā)《常見腫瘤病人的護理》《疼痛護理》《**療護》3門課程，并制定課程標準，出版活頁式教材3本。學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率為100%，得到了學生、****醫(yī)院的普遍認可，具有一定的社會影響，實現(xiàn)了三方共贏。

特色項目五：深化崗課賽證融通，提升綜合育人水平

《藥物分析與檢驗技術》作為藥學專業(yè)核心課程，是執(zhí)業(yè)藥師、藥物檢驗工等衛(wèi)生資格考試科目之一。近年來，我校積極推動課堂教學模式改革，****學校教學標準，對接藥物檢驗工職業(yè)標準及職業(yè)院校技能大賽標準，結合藥品質檢崗位工作流程、質檢任務，構建教學模塊。依托**庫，實施多模式教學。依托藥物分析**庫和藥學專業(yè)群**庫，構建維度廣、深度厚、層次明的教學**體系。實施崗課賽證融通，教學比賽相長。依據(jù)執(zhí)業(yè)藥師考試大綱、藥學資格考試指導、藥物檢驗工培訓大綱修訂課程標準，融入考點內容；實訓教學融入藥物檢驗工內容。使學生了解就業(yè)動態(tài)，增強職業(yè)認同感。結合質檢任務，設置實訓環(huán)節(jié)，質檢專家進課堂，培養(yǎng)學生質檢意識；將質檢崗位工作記錄、操作規(guī)程等制作成活頁式實訓手冊輔助學生完成任務。采取過程性、終結性評價相結合的考核方式。既考核教材內容，還包括對綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力的考核。如實訓考核時，采用質檢崗位的真實質檢任務，依據(jù)崗位的規(guī)范性操作制定考核標準等，有效提升教學質量。

六、問題與改進措施

一是加強“底層共享、中層分立、拓展互選”的專業(yè)群課程體系建設。下一步，我校將專業(yè)基本能力課程作為群內共享課程，崗位核心能力課程作為群內各專業(yè)的特色課程，跨專業(yè)設置拓展課程，為學生個性化學習和可持續(xù)發(fā)展提供多樣化選擇。加大專業(yè)群教學做一體、MOOCs等優(yōu)質課程建設力度；推進校院協(xié)同，強化校內實訓、頂崗實習，提高學生崗位適應能力和綜合實踐能力。

二是加強專業(yè)群建設水平評價體系構建。下一步，學校圍繞人才培養(yǎng)質量觀，****醫(yī)院、學生、家長、教師、學校、主管部門）和第三方為評價主體，以專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構建、教學團隊建設、實踐條件建設、建設成效、特色創(chuàng)新等為指標，以自我評價、利益相關方評價、第三方評價為方法，構建評價主體多元、內容多維、方法多樣的專業(yè)群建設水平評價體系。

三是加強高水平的“雙師”隊伍建設。下一步，學校將打破原來教師單純依靠學歷職稱晉升來實現(xiàn)自我價值的傳統(tǒng)模式，在專業(yè)教師中開展以專業(yè)技能為核心的雙師資格認定，構建初、中、高三級雙師資格標準，為專業(yè)教師成長創(chuàng)建新的晉升通道。

附件：

1.學校自評得分表

2.佐證材料目錄清單（暫略）

附件1： 學校自評得分表

高水平專業(yè)群建設單位評分=對學校層面的建設任務評分×30%+1個專業(yè)群評分×70%=96.3×30%+97.3×70%=28.89+68.11=97

****學校層面中期自評打分表

一級 指標	二級指標	三級指標	學校 自評打分
1.產(chǎn)出指標 （50分）	1.1數(shù)量指標 （20分）	1.1.1加強黨的建設（1分）	1
		1.1.2打造技術技能人才培養(yǎng)高地（2分）	2
		1.1.3打造技術技能創(chuàng)新服務平臺（2分）	2
		1.1.4打造高水平專業(yè)群（2分）	2
		1.1.5打造高水平雙師隊伍（2分）	2
		1.1.6提升校企**水平（1.5分）	1.5
		1.1.7提升服務發(fā)展水平（1.5分）	1.5
		1.1.8提升學校治理水平（1分）	1
		1.1.9提升信息化水平（1分）	1
		1.1.10提升國際化水平（1分）	1
		1.1.11建設特色（5分）	5
	1.2質量指標 （20分）	1.2.1加強黨的建設（1分）	0.8
		1.2.2打造技術技能人才培養(yǎng)高地（3分）	2.8
		1.2.3打造技術技能創(chuàng)新服務平臺（2分）	1.8
		1.2.4打造高水平專業(yè)群（2分）	2
		1.2.5打造高水平雙師隊伍（2分）	2
		1.2.6提升校企**水平（1分）	0.8
		1.2.7提升服務發(fā)展水平（1分）	0.8
		1.2.8提升學校治理水平（1分）	1
		1.2.9提升信息化水平（1分）	1
		1.2.10提升國際化水平（1分）	0.8
		1.2.11標志性成果及特色（5分）	4.5
	1.3時效指標 （10分）	1.3.1任務終期完成度（5分）	5
		1.3.2收入預算執(zhí)行率（2.5分）	2.5
		1.3.3支出預算執(zhí)行率（2.5分）	2.5
2.效益指標 （30分）	2.1社會效益指標（15分）	2.1.1引領職業(yè)教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的貢獻度（5分）	5
		2.1.2支撐國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度（5分）	5
		2.1.3推動形成一批國家層面有效支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展的政策、制度、標準的貢獻度（5分）	3
	2.2可持續(xù)影響指標（15分）	2.2.1.項目標志性成果可持續(xù)影響的時間（年/項）（15分）	15
3.滿意度指標（10分）	3.1服務對象滿意度指標（10分）	3.1.1在校生滿意度（2分）	2
		3.1.2畢業(yè)生滿意度（2分）	2
		3.1.3教職工滿意度（2分）	2
		3.1.4用人單位滿意度（2分）	2
		3.1.5家長滿意度（2分）	2
4.管理與執(zhí)行指標 （10分）	4.1資金管理指標（5分）	4.1.1預算編制及資金分配（2.5分）	2.5
		4.1.2資金使用管理（2.5分）	2.5
	4.2項目管理指標（5分）	4.2.1制度保障（2.5分）	2.5
		4.2.2組織保障（2.5分）	2.5
學校層面自評打分合計			96.3

（二）專業(yè)群層面中期自評打分表

一級指標	二級指標	三級指標	學校自評打分
1.產(chǎn)出指標（50分）	1.1數(shù)量指標（20分）	1.1.1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（2分）	2
		1.1.2課程教學**建設（2分）	2
		1.1.3教材與教法改革（2分）	2
		1.1.4教師教學創(chuàng)新團隊（2分）	2
		1.1.5****基地（1.5分）	1.5
		1.1.6技術技能平臺（1.5分）	1.4
		1.1.7社會服務（1.5分）	1.4
		1.1.8國際交流與**（1.5分）	1.4
		1.1.9可持續(xù)發(fā)展保障機制（1分）	1
		1.1.10建設特色（5分）	4.8
	1.2質量指標（20分）	1.2.1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（4分）	4
		1.2.2課程教學**建設（2分）	2
		1.2.3教材與教法改革（2分）	2
		1.2.4教師教學創(chuàng)新團隊（2分）	2
		1.2.5****基地（1分）	1
		1.2.6技術技能平臺（1分）	0.9
		1.2.7社會服務（1分）	0.9
		1.2.8國際交流與**（1分）	0.9
		1.2.9可持續(xù)發(fā)展保障機制（1分）	1
		1.2.10標志性成果及特色（5分）	4.7
	1.3時效指標（10分）	1.3.1任務終期完成度（5分）	5
		1.3.2收入預算執(zhí)行率（2.5分）	2.5
		1.3.3支出預算執(zhí)行率（2.5分）	2.5
2.效益指標（30分）	2.1社會效益指標（15分）	2.1.1引領職業(yè)教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的貢獻度（5分）	5
		2.1.2支撐國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度（5分）	5
		2.1.3 國家形成一批有效支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展的政策、制度、標準的貢獻度（5分）	4.4
	2.2可持續(xù)影響指標（15分）	2.2.1項目標志性成果可持續(xù)影響的時間 （年/項）（15分）	14
3.滿意度指標（10分）	3.1服務對象滿意度指標（10分）	3.1.1在校生滿意度（2分）	2
		3.1.2畢業(yè)生滿意度（2分）	2
		3.1.3教職工滿意度（2分）	2
		3.1.4用人單位滿意度（2分）	2
		3.1.5家長滿意度（2分）	2
4.管理與執(zhí)行指標（10分）	4.1資金管理指標（5分）	4.1.1預算編制及資金分配（2.5分）	2.5
		4.1.2資金使用管理（2.5分）	2.5
	4.2項目管理指標（5分）	4.2.1制度保障（2.5分）	2.5
		4.2.2組織保障（2.5分）	2.5
專業(yè)群層面自評打分合計			97.3

附件2： 佐證材料目錄

（暫略）